筑牢反诈防线，青春不“踩坑” 教学设计-高一下学期防电信诈骗主题班会.docxVIP

课题

《筑牢反诈防线，青春不“踩坑”》

科目

心理健康

课时安排

1

上课时间

2025年x月y日

备课人

心理健康教师

教学

理念

通过多样化的教学活动，增强学生对电信诈骗的认知，提高学生的防范意识和应对能力，引导学生树立正确的消费观和价值观，使其在面对电信诈骗时能够保持理性和警觉，避免遭受财产损失和心理伤害。

核心

素养

目标

提升学生对电信诈骗手段的识别能力，培养学生的批判性思维和风险意识，使其能够准确判断各类诈骗信息。

增强学生在面对电信诈骗时的应对能力和自我保护意识，激发学生主动学习反诈知识的兴趣和积极性。

帮助学生树立正确的消费观和价值观，引导学生理性对待金钱和物质，避免因贪图小利而陷入诈骗陷阱。

教学重点

了解常见的电信诈骗手段及其特点，掌握防范电信诈骗的有效方法和策略。

教学难点

使学生深刻认识到电信诈骗的危害，增强学生的防范意识和应对能力，在实际生活中能够自觉抵制电信诈骗。

教学方法

案例分析法、游戏活动法、讲授法、小组讨论法

教学工具

PPT课件、视频素材、反诈知识卡片、模拟诈骗场景道具

教学过程

教学设计

设计意图

（一）热身活动：反诈知识大接龙（5分钟）

1.规则：学生以接龙形式快速说出自己知道的电信诈骗类型，如网络刷单、冒充公检法等，每人每次限说1个，重复或卡顿者淘汰，最后幸存者获“反诈小能手”称号。

2.引导提问：“在这些提到的诈骗类型中，你觉得哪种最容易让人上当受骗？为什么？”

3.总结：电信诈骗类型繁多，手段不断翻新，与我们的生活息息相关，初步引发学生对反诈的关注。

（二）活动一：案例剖析——揭开诈骗真面目（10分钟）

1.展示案例：通过PPT展示几个具有代表性的电信诈骗案例，包括案件详情、诈骗手段、受害者情况以及最终的损失。案例涵盖网络贷款诈骗、交友诈骗、购物退款诈骗等常见类型。

2.小组讨论：将学生分成小组，围绕以下问题进行讨论：

-诈骗分子是如何获取受害者信任的？

-受害者在哪些环节容易陷入诈骗陷阱？

-从这些案例中，我们可以总结出哪些防范要点？

3.小组汇报：每个小组选派代表进行汇报，分享小组讨论的结果。教师对各小组的汇报进行点评和总结，强调案例中体现的诈骗手段特点和防范重点。

（三）活动二：模拟诈骗场景体验（15分钟）

1.场景设置：教师提前准备好几个模拟诈骗场景，如冒充银行客服以账户存在风险为由要求转账、网络交友诱导投资等。安排部分学生扮演诈骗分子和受害者，进行场景模拟表演。

2.现场互动：在模拟表演过程中，邀请其他学生观察并思考以下问题：

-如果你是受害者，你会如何应对？

-从诈骗分子的言行中，你能发现哪些破绽？

3.总结反思：表演结束后，组织学生进行总结反思，教师对模拟场景中的诈骗手段进行详细分析，讲解正确的应对方法和防范技巧。

（四）活动三：反诈知识竞赛（5分钟）

1.竞赛准备：教师提前准备好一系列与电信诈骗防范相关的知识问题，包括选择题、判断题和简答题。将学生分成若干小组，每组推选一名代表作为抢答选手。

2.竞赛规则：教师宣读题目，各小组抢答选手通过举手方式抢答，答对得分，答错扣分。题目难度分为简单、中等、困难三个等级，不同等级的题目分值不同。

3.竞赛总结：竞赛结束后，统计各小组的得分，评选出获胜小组并给予奖励。教师对竞赛中涉及的重点知识进行再次强调和总结。

（五）总结与升华（5分钟）

1.回顾：通过板书梳理“诈骗类型-案例分析-场景体验-知识竞赛”的课程逻辑，强调防范电信诈骗需要我们时刻保持警惕，提高自身的识别能力和应对能力。

2.分享：邀请学生用关键词概括课程收获（如“警惕”“识别”“应对”等），并鼓励学生分享自己在课程中的感受和体会。

3.教师寄语：“电信诈骗就像隐藏在我们身边的陷阱，稍有不慎就可能让我们遭受损失。希望大家在今后的生活中，能够牢记今天所学的反诈知识，筑牢反诈防线，让青春不‘踩坑’！”

五、课后延伸

1.布置作业：撰写一篇《反诈心得体会》短文，结合课程内容和自己的生活实际，谈谈对电信诈骗的认识和防范措施。

2.推荐资源：推荐学生观看反诈主题的电影《巨额来电》、纪录片《反诈风暴》，阅读相关的反诈宣传手册和文章。

六、教学反思

1.观察学生在活动中的参与度和表现，评估学生对电信诈骗的认知水平和防范意识的提升效果。

2.收集学生对课程内容和教学方法的反馈意见，调整和改进后续的教学内容和形式，提高教学质量。

通过“反诈知识大接龙”热身活动引出主题，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和参与热情，使学生初步了解常见的电信诈骗类型。

通过“案例剖析——揭开诈骗真面目”活动，以真实案例为切入点，让学生直观地了解电信诈骗的手段和危害，引导学生分析案例中的关键信息，