1.1人工智能及其特征教学设计-粤教版（2019）高中信息技术选修4.docxVIP

微格教学教案设计

课题

探秘冬奥会上的人工智能

总课时

1课时

教学资源目录

粤教版高中信息技术选修1、冬奥会科技展示视频、语音识别技术原理讲解视频

教学内容分析

本次课程以探秘冬奥会上的人工智能为主题，内容涵盖多个方面。从学生熟悉的冬奥会场景入手，通过展示其中的高科技元素视频，引发学生对人工智能的兴趣，自然地引出人工智能的概念讲解。接着以机器人餐厅等案例深入剖析其特征，再聚焦冬奥会中的具体应用实例，加深理解。安排语音识别技术的实践操作，让学生亲身体验。最后通过拓展延伸、总结升华及课后作业布置，使学生全面掌握人工智能知识，理解其在冬奥及其他领域的应用，培养辩证看待科技的观念。

学情分析

高一学生对新鲜事物充满好奇心和探索欲，具备一定的信息技术基础，能够熟练运用网络等资源获取信息。然而，他们对人工智能的了解多停留在表面，缺乏系统深入的认识。在逻辑思维和抽象思维方面正处于发展阶段，对于人工智能技术原理等较复杂内容的理解可能存在困难。同时，学生在团队协作和沟通交流方面有一定潜力，但在小组合作中可能需要教师进一步引导和协调，以确保每个学生都能积极参与到关于冬奥会中人工智能的讨论和探究活动中。

教学目标

（一）信息意识

1、能够敏锐感知冬奥会中各种人工智能应用场景所蕴含的信息，如智能裁判系统、智能导览机器人等，并主动关注其背后的技术原理和数据处理方式。

2、理解信息在人工智能系统中的重要性，以及如何通过信息的收集、传输和处理来实现智能化功能，从而培养学生积极主动获取信息、筛选信息和利用信息解决问题的意识。

（二）计算思维

1、在分析人工智能技术原理时，引导学生运用计算思维进行抽象和分解，例如将语音识别过程抽象为信号采集、特征提取、模型匹配等步骤，培养学生将复杂问题简单化、模块化的思维能力。

2、通过对冬奥会中人工智能应用案例的研究，如智能训练辅助设备对运动员训练数据的分析和反馈，让学生学会运用算法设计和逻辑推理来理解人工智能系统如何根据数据进行决策和优化，提高学生运用计算思维解决实际问题的能力。

（三）创新化学习

1、鼓励学生在体验语音识别等人工智能技术实践操作中，积极探索不同的输入方式、应用场景，培养学生敢于尝试新方法、新思路的创新精神。

2、布置课后作业收集人工智能在其他领域应用案例并分析，引导学生从不同角度思考人工智能技术的应用潜力，激发学生创新思维，培养学生利用多样化资源进行自主学习和创新化学习的能力。

（四）信息社会责任

1、在了解人工智能给冬奥会带来便利的同时，引导学生思考其可能带来的诸如数据隐私泄露、就业结构变化等问题，培养学生全面看待信息技术发展影响的意识。

2、通过讨论如何合理运用人工智能技术，让学生明确作为信息社会公民应承担的责任，如遵守相关法律法规、积极参与科技伦理讨论等，增强学生在信息社会中的责任感和使命感。

学习重点

1、人工智能的基本概念、特征及在冬奥会中的应用表现。

2、语音识别等常见人工智能技术的原理与应用优势。

学习难点

1、理解人工智能技术的原理，如语音识别技术的复杂工作机制。

2、分析人工智能在冬奥会场景中应用所带来的综合影响，包括对运动员、赛事组织、观众体验等多方面的影响。

教法学法

1.教法：

1、讲授法：系统讲解人工智能的概念、原理等理论知识，确保学生具备扎实的基础知识。

2、启发式教学法：通过精心设计问题、引导思考，激发学生的思维活力，如在案例分析中引导学生归纳特征、在原理讲解中启发学生理解复杂概念。

3、直观演示法：充分利用多媒体展示视频、图片、动画等资料，将抽象的知识直观呈现，帮助学生更好地理解人工智能在冬奥会中的应用。

4、任务驱动法：布置实践任务和探究任务，如体验语音识别、绘制技术发展脉络图等，让学生在完成任务过程中主动学习和探索。

2.学法：

1、自主学习法：学生通过阅读资料、上网探究，自主补充知识，如完善语音识别技术发展脉络图。

2、合作学习法：以小组形式进行讨论、交流，共同完成任务，如辨析人工智能范畴、归纳特征等。

3、实践操作法：动手体验语音识别过程，加深对技术的理解。

物资准备

1、PPT：用于展示教学内容，包括概念讲解、案例展示、图片视频等。

2、多媒体设备：播放视频、展示词云等。

3、A4打印纸：用于学生记录想法、绘制脉络图等。

布场要求

课前，将桌椅摆成四人小组形式，方便学生进行小组合作讨论。提前准备好冬奥会相关背景音乐，营造与课题相关的氛围，同时准备好网络环境，便于学生上网查找资料。

教学过程

设计意图

（一）激趣导入（3min）

播放一段精彩的冬奥会科技视频，视频中展示各种高科技元素在冬奥会赛事中的应用场景，如高速摄像机捕捉运动员精彩瞬间、智能机器人在赛场服务等。

播放结束后提问：“同学们，在刚刚的视频中你们看到了哪些令人惊叹的科技？你们认为这些科技可以在哪些