1.1走进技术教学设计-人教版高中通用技术必修一.docxVIP

第一章技术及其性质

第1节走进技术1.1现代技术

教学设计

一、教学目标

（一）认知目标

感知生活中技术现象的普遍性和重要性，能列举身边常见的技术及对应的技术产品。

了解技术的体系结构，知道技术的来源、技术发展的机制和规律。

掌握现代技术的发展历程，明确工业1.0到工业4.0的特征及变革。

（二）能力目标

能够分析身边技术产品满足的人类需求，提升观察和分析能力。

通过讨论交流，培养团队协作和表达能力，学会分享对技术的认识和看法。

结合案例，理解现代技术在制造业等领域的应用，初步形成技术应用的思维。

（三）情感态度与价值观目标

认识到现代技术，特别是核心技术对国家的重要性，树立自力更生、掌握核心技术的意识。

感悟技术发展对人类文明进步的推动作用，激发对技术学习的兴趣和热情。

从马克思主义技术观角度，理解技术与人、自然的关系，培养正确的技术伦理观。

二、教学内容

（一）教学重点

感知生活中技术现象的普遍性和重要性，列举身边的技术及技术产品。

了解现代技术的发展历程，包括工业1.0到工业4.0的特征。

认识现代技术的重要性和应用，尤其是核心技术对国家的意义。

（二）教学难点

理解技术的体系结构以及技术发展的机制和规律。

从马克思主义技术观角度深刻把握技术的含义、本质和性质。

结合实际案例，分析技术与人类需求、社会发展的关系。

三、教学过程

一、导入新课

提问：“同学们，我们每天的生活都离不开各种各样的东西，比如穿的衣服、吃的食物、乘坐的交通工具、使用的手机等。大家有没有想过，这些东西是如何被制造出来的？背后依靠的是什么呢？”

学生自由发言，分享自己的想法。

总结：“这些都离不开技术，技术在我们的生活中无处不在，今天我们就一起来走进现代技术的世界，探索技术的奥秘。”

二、新知讲解

1、身边的技术

引导学生阅读教材中关于身边技术的内容，展示图片1-2“丰富多彩的技术世界”。

组织学生以小组为单位，结合生活实际，完成表1-1“身边的技术举例”，除了教材中提到的交通运输技术，还可以引导学生思考纺织技术、农业技术、建筑技术、电子信息技术等。

各小组派代表分享讨论结果，进行点评和补充，强调技术与我们的生活休戚与共，满足了人类的各种需求。

2、现代技术的发展历程

讲解技术具有时代性，现代技术是在现代科学基础上开发的，起源于20世纪40年代。

（1）结合教材内容和案例，介绍工业1.0到工业4.0的发展历程：

工业1.0：18世纪60年代始于英国，特征是机械化，蒸汽技术提供动力，开创机器代替手工劳动的时代，促进近代城市化兴起。

工业2.0：19世纪中期，特征是电气化，电力驱动技术代替蒸汽技术，人类进入“电气时代”，出现电力工业、化学工业等新兴工业。

工业3.0：20世纪70年代以来，特征是信息化，电子与信息技术飞速发展，使制造过程持续实现自动化，极大推动人类文明发展，改变生活和思维方式。

工业4.0：2013年德国提出，将互联网、大数据等新技术与工业生产结合，通过CPS实现工厂智能化生产，实现快速、有效、个性化的产品供应。

（2）展示相关图片或视频片段，帮助学生直观了解各阶段的特征。

（3）现代技术的重要性和应用

强调现代技术，特别是核心技术是国家的核心竞争力和国家安全的保障，必须靠自力更生。

介绍制造业是现代技术的综合应用，是国民经济的主体，以及我国推动制造业高端化、智能化、绿色化发展的战略部署，展示图1-4“中国制造”的发展目标。

（4）举例德国“工业4.0”，说明现代技术的应用受到各国政府的重视，及其目的和模式转变。

3、技术的含义

（1）介绍“技术”一词的来源，包括中国古籍《考工记》的记载和英文“technology”的起源。

（2）简述不同学者对技术含义的理解，如欧美学者、日本学者的观点。

（3）重点讲解马克思、恩格斯的技术观，即技术是人“自然的肢体”的延长，是“人对自然的实践关系”，技术来源于实践又回到实践中，是人对自然的本质力量。

三、讨论交流（10分钟）

提出问题：“结合本节课所学内容，谈谈你对现代技术发展的看法？现代技术给我们的生活带来了哪些改变？”

学生分组进行讨论，鼓励学生结合生活实例发表自己的见解。

每组推选一名代表进行发言，对学生的发言进行总结和引导，进一步加深学生对现代技术的认识。

四、总结拓展（5分钟）

对本节课的主要内容进行总结，回顾身边的技术、现代技术的发展历程、重要性和应用以及技术的含义等知识点。

布置拓展任务：让学生课后搜集一项自己感兴趣的现代技术，了解其发展历程、应用领域和对社会的影响，下节课进行分享。

鼓励学生在生活中多观察、多思考，不断学习和理解技术，培养自己的技术意识和工程思维。