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苏教版数学小数教学案例与练习题

小数是小学数学知识体系中的重要组成部分，它承接了整数的学习，又是后续学习分数、百分数以及更复杂数学知识的基础。苏教版教材在小数教学的编排上，注重与生活实际的联系，强调学生的直观感知和动手操作，逐步引导学生建立小数的概念。本文将结合教学实践，提供一个小数初步认识的教学案例，并设计相应的练习题，以期为一线教师提供一些参考。

一、小数的初步认识教学案例

教学内容：苏教版小学数学三年级下册小数的初步认识

教学目标：

1.结合具体情境，使学生初步了解小数的含义，会正确读写一位小数和两位小数。

2.通过观察、比较、操作等活动，培养学生的数感和初步的抽象概括能力。

3.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

教学重点：初步理解小数的含义，会读写小数。

教学难点：理解小数的含义，特别是小数部分所表示的意义。

教学准备：多媒体课件、米尺、练习纸、商品价格标签（自制）。

教学过程：

(一)创设情境，引入新知

1.谈话导入：同学们，我们去超市购物时，商品的价格牌上常常会看到这样的数，（课件出示：书包四十六元、铅笔五角、笔记本三元五角、橡皮零点五元）。这些数中，哪些是我们学过的整数？（引导学生找出“四十六”、“三”）

2.揭示课题：像“五角”、“三元五角”、“零点五元”这样的数，我们以前接触得比较少，它们就是今天我们要学习的新朋友——小数。（板书课题：小数的初步认识）

(二)探究新知，建立概念

1.认识小数的读写

*（课件出示商品价格：一本练习本0.5元，一支钢笔8.5元，一个文具盒12.8元）

*师：这些数中间都有一个小圆点，这个点叫做小数点。小数点把小数分成了两部分，小数点左边的部分是整数部分，右边的部分是小数部分。

*教学读法：0.5读作：零点五。（强调小数点读作“点”，小数部分按顺序读出每个数字）

*学生尝试读出8.5和12.8。（指名读，集体订正）

*教学写法：刚才我们读了小数，那小数怎么写呢？比如“三点二”元，先写整数部分“3”，再写小数点“.”，最后写小数部分“2”，合起来就是3.2元。

*练习：让学生在练习本上写几个小数，如“零点八”、“五点六”等，并互相读一读。

2.初步理解一位小数的意义

*联系生活中的“元角分”理解：

*师：我们知道1元=10角。那么1角是1元的几分之几呢？（十分之一）1角可以写成0.1元。

*提问：5角是1元的几分之几？（十分之五）可以写成多少元？（0.5元）（结合前面练习本的价格0.5元进行说明）

*追问：8角是多少元？用小数怎么表示？（0.8元）1元3角呢？（1.3元，强调整数部分表示元，小数部分第一位表示角）

*拓展到长度单位“米分米”：

*师：不仅在钱数中会用到小数，在长度测量中也会用到。我们知道1米=10分米。那么1分米是1米的几分之几？（十分之一）1分米可以写成0.1米。

*动手操作：请同学们拿出米尺，找一找0.1米在哪里？（1分米处）0.3米呢？（3分米处）

*提问：7分米是多少米？用小数怎么表示？（0.7米）1米5分米是多少米？（1.5米）

(三)巩固练习，深化理解

1.完成教材中的“想想做做”第1题：看图先写出分数，再写出小数。（主要是结合图形理解十分之几可以用一位小数表示）

2.我说你写：教师说小数（如：零点六、二点一），学生在练习本上写出来。

3.生活中的小数：让学生说说生活中还在哪里见过小数。（体重、身高、体温等）

(四)课堂小结与拓展

1.今天我们认识了哪位新朋友？你学到了关于它的哪些知识？（引导学生回顾小数的读写、意义）

2.出示一些两位小数，如0.25元（2角5分），简要介绍：像这样小数点后面有两位数字的，是两位小数，它表示百分之几，我们以后会继续学习。

二、小数练习题设计

针对苏教版小数教学的重点和难点，以下设计几组不同层次的练习题，供教学中选用。

（一）基础巩固型

1.我会读：读出下面各小数。

*0.7读作：_________

*3.5读作：_________

*10.6读作：_________

*0.4读作：_________

2.我会写：写出下面各小数。

*零点三写作：_________

*五点八写作：_________

*十二点一写作：_________

*零点九写作：_________

3.我会填：

*1元=（）角，1角是1元的（—），写成小数是（）元。

*5角是（—）元，写成小数是（）元。

*1米=（）分米，3分米是1