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研究报告

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大中小学思政课一体化视域下涉农高校“知农爱农”人才培育的实践困境与创新路径

一、大中小学思政课一体化视域下涉农高校人才培养背景

1.1涉农高校人才培养的重要性

(1)涉农高校作为国家农业人才培养的重要基地，承载着培养适应现代农业发展需求的高素质人才的重任。在新时代背景下，农业现代化进程加速，对农业科技人才的需求日益增长。涉农高校通过系统化的专业教育和实践教学，为农业产业输送了大量的技术和管理人才，对推动农业科技进步、保障国家粮食安全、促进农业可持续发展具有重要意义。

(2)涉农高校在人才培养方面具有不可替代的优势。一方面，涉农高校拥有较强的农业学科背景，能够为学生提供全面、系统的农业理论知识；另一方面，涉农高校与农业生产实践紧密相连，能够为学生提供丰富的实践机会，使学生在实践中掌握农业技术和技能。此外，涉农高校还注重培养学生的创新能力和创业精神，为学生未来在农业领域的发展奠定坚实基础。

(3)涉农高校人才培养对于促进农村经济发展和实现乡村振兴战略具有重要作用。农业作为国民经济的基础，其发展直接关系到国家经济安全和社会稳定。通过培养一批懂农业、爱农村、爱农民的“知农爱农”人才，可以推动农业产业结构优化升级，提高农业生产效率，增加农民收入，进而促进农村经济社会发展，实现乡村振兴。因此，涉农高校人才培养的重要性不容忽视。

1.2大中小学思政课一体化的内涵

(1)大中小学思政课一体化是指将思政教育贯穿于学生从小学到大学的教育全过程，形成相互衔接、相互促进的教育体系。这一体系强调从小学到大学思政教育的连贯性和一致性，旨在培养学生的社会主义核心价值观，增强国家意识、民族意识和社会责任感。据教育部数据显示，自2017年起，全国中小学思政课教师培训覆盖率达到100%，高校思政课教师培训覆盖率达到90%以上。

(2)大中小学思政课一体化强调课程内容的系统性和针对性。例如，小学阶段注重培养学生的基本道德观念和爱国情感，初中阶段加强法治教育和公民意识教育，高中阶段深化马克思主义理论教育，大学阶段则侧重于培养学生的社会责任感和创新精神。以某地为例，该地区通过实施一体化课程改革，将思政教育融入各学科教学，学生在各类竞赛中表现突出，综合素质得到显著提升。

(3)大中小学思政课一体化还强调教学方法的创新和多样化。通过开展实践教学、案例教学、讨论式教学等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高思政教育的实效性。例如，某高校与中小学合作开展“红色之旅”活动，让学生在实践中感受革命精神，增强爱国主义情感。此外，一些高校还利用网络平台，开展线上思政教育，扩大教育覆盖面，提高教育质量。

1.3涉农高校在人才培养中的定位

(1)涉农高校在人才培养中的定位至关重要，它们是国家农业科技创新、人才培养和推广服务的重要基地。根据《中国教育统计年鉴》的数据，截至2020年，全国共有涉农高校近200所，承担着培养农业科技人才、农业管理人才和农业推广人才的任务。这些高校在人才培养中的定位主要体现在以下几个方面：一是培养具备现代农业科技知识和技能的应用型人才；二是培养具有创新精神和实践能力的复合型人才；三是培养能够适应现代农业发展需求的高级专门人才。

以某农业大学为例，该校自建校以来，已为社会培养了10万余名农业及相关专业人才，其中，80%以上毕业生在农业及相关领域就业。该校通过实施“产学研一体化”人才培养模式，与企业合作开展实践教学，使学生能够将所学理论知识与实际生产相结合，提高了学生的就业竞争力。

(2)涉农高校在人才培养中，不仅要注重专业知识的传授，还要强化学生的综合素质培养。这些高校通过开设创新创业教育课程、开展社会实践活动、组织学生参与科研项目等方式，培养学生的创新意识、创业精神和团队合作能力。据《中国农业科技发展报告》显示，近年来，涉农高校毕业生在创新创业方面表现突出，其中，约15%的学生在毕业后自主创业，创办了各类农业企业。

以某涉农高校为例，该校通过设立创新创业孵化基地，为有创业意愿的学生提供政策咨询、项目孵化、资金支持等服务。在过去的五年中，该校毕业生创业成功率达到了10%，有力地推动了地方农业产业发展。

(3)涉农高校在人才培养中还承担着服务国家战略、推动农业现代化的重要使命。这些高校紧密围绕国家粮食安全、农业可持续发展等重大战略需求，开展科学研究和技术推广，为我国农业科技创新和产业发展提供了有力支撑。据《中国农业科技进步报告》显示，近年来，涉农高校承担的国家科研项目数量逐年增加，科技成果转化率达到了30%以上。

以某涉农高校的农业工程学科为例，该学科长期致力于农业机械研发和农业工程技术推广，其研发的农业机械产品已广泛应用于全国各地，提高了农业生产效率，降低了农业生产成本。该学科还与多家农业企业建立了长期