物理八年级教学设计教案——6.4密度的应用.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

物理

年级

八年级

学期

秋季

课题

第4节密度的应用

教科书

书名：义务教育教科书物理八年级上册

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年7月

教学背景

1．教学内容分析

从教学内容上看，《密度的应用》作为本章最后一节，承担的功能是应用之前建立的密度概念，解释生活中一些与密度有关的物理现象，了解人类关于物质性质的研究对人类生活和科技进步的影响，使得学生学习到的物理概念和规律等在头脑中得到提炼和升华。从科学思维上看，本节课学生通过利用密度公式及变形公式进行简单计算，深化对密度公式的理解，发展分析、推理的科学思维。从科学探究角度上看，学生经历物质鉴别、材料性质比较等活动，体会基于证据得出结论并作出解释的过程。从科学态度与责任上看，本节课以人民英雄纪念碑的碑心石、液体鉴别、铅球、银饰品、青铜器、“手撕钢”、全碳气凝胶等素材作为学生课堂学习的载体，培养学生了解关于物质性质的研究对生产生活和科技进步的影响及我国目前新材料的发展现状及发展前景，增强民族自豪感。

2．学情分析

学生通过前三节的学习已经基本理解了密度的概念，掌握了借助天平和量筒测量形状不规则的固体和液体密度的方法。生活中的有关密度的现象是非常普遍的，所以学生或多或少都有一些潜在的经验积累或一些前概念，比如拍摄电影时的石头道具、碳纤维做成的自行车很轻等等。但对于生活现象与密度的关联还缺乏较为深刻的认识，通过本课时的学习，引导学生知道密度的知识与人们社会生活具有十分密切的联系。

从心理特征和认识水平上看，八年级学生好奇心强烈。面对新的事物、新的知识、新的社交圈等都充满了好奇心，渴望知识、渴望经验，对于未知的事物都非常感兴趣。在思维方法上看，八年级学生抽象逻辑思维的开展进入关键期，逻辑思维由“经验型”向“理论型”转化。因此在本节课中可以采用问题解决的方式锻炼学生问题解决的能力，培养质疑能力。同时学生也存在表述、描述不规范，思维逻辑不严谨的情况。

教学目标

物理观念：

1．能用密度公式进行简单计算。

2．理解密度是物质的一种性质，并能运用密度的知识鉴别物质。

科学思维：

1．通过利用密度公式及变形公式进行简单计算，深化对密度公式的理解，发展分析、推理的科学思维。

2．通过经历物质鉴别的过程，培养质疑能力。

科学探究：

1．通过利用密度知识解决实际问题，增强利用测量工具进行测量以及收集数据和处理数据的能力。

2．通过经历物质鉴别、材料性质比较等实验活动，体会基于证据得出结论并作出解释的过程。

科学态度与责任：

1．通过经历物质鉴别的过程，养成实事求是的科学态度，树立正确的价值观。

2．通过学习密度知识的应用，了解关于物质性质的研究对生产生活和科技进步的影响。了解我国目前新材料的发展现状及发展前景，增强民族自豪感。

教学内容

教学重点：

利用密度的公式解决实际问题。

教学难点：

物质鉴别的方法及实际问题的解决。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

提出问题：

矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑，

碑身高37.94m，由413块花岗岩石块砌成。碑心石由一整块花岗岩经多次加

学生阅读问题并基于本章之前所学及

通过构建问题情境，引发学生思考如何利用其材质的密度和标准

工而成，当这块花岗岩被加工成长14.7m、宽2.9m、厚1.0m的长方体巨石时，它的质量约为多少？

人民英雄纪念碑

生活经验思考直接测量和测量长方体巨石质量的方法。

尺寸求得质

量。人民英雄

纪念碑的引

入，可以激发

学生对国家的

认同感和责任

感，渗透爱国

主义教育。

新知探究

教师关注学生对题目中的信息提取情况，基于学生说的方法，适时适度引导学生在不破坏长方体巨石的情况下更方便地解决问题。

一、利用密度求出质量

长方体巨石的材质是由花岗岩构成

的，同时又能利用V石＝l1l2l3求出其体

积，那么用m石=ρ石V石较容易求得其质量。

教师板书书写，示范规范解题的步

骤，示范后巡视并展示学生书写，关注并指导学生书写规范性。

我们能用密度这一特性计算出巨石的质量，那么对于薄如蝉翼的金箔，我们能利用密度测量其体积吗？

二、利用密度求出体积

学生说出

测量长方体巨

石质量的方

法。

例如：将

长方体巨石切

割为多个小

份，测量每一

小份的质量或

将长方体巨石

移动到地磅上

进行测量；可

以利用长方体

巨石材质的密

度求其质量。

学生观看

教师板书示

引入教材

的问题作为本

节的教学出发

点，通过计算

碑心石的体积

和查取花岗岩

的密度，得到

巨石的质量。

对于不易直接

称量质量的物

体，这种方法

非常方便。

金箔

修缮某文物需要