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小学科学教学活动安全注意事项

小学科学教学活动是培养学生科学素养、动手能力和探究精神的重要途径。然而，在这些充满乐趣与发现的活动中，安全始终是不可逾越的红线。作为科学教师，我们肩负着引导学生探索未知的使命，更承担着保障学生生命安全与身体健康的重任。因此，深入理解并严格执行科学教学活动中的各项安全注意事项，是每一位科学教师的基本素养和职业要求。

一、课前准备：未雨绸缪，防患于未然

安全工作的核心在于预防。在每一次科学活动开始之前，教师的充分准备是确保安全的第一道防线。

首先，教师应全面评估活动内容可能存在的安全风险。无论是观察实验、动手制作还是户外考察，都要细致思考每一个环节可能出现的意外。例如，涉及加热的实验要考虑烫伤风险，使用锋利工具时要想到割伤可能，接触化学药品（即使是常见的醋、小苏打等）也要警惕刺激或腐蚀。对于有潜在风险的活动，必须审慎选择，或对活动方案进行安全化改造，确保其适合小学生的认知水平和操作能力。

其次，教学材料与工具的准备必须规范、细致。所有实验器材、药品、材料都应符合安全标准，杜绝使用过期、破损或来源不明的物品。对于玻璃器皿，要检查是否有裂纹；对于电学器材，要确保线路完好、绝缘可靠。易挥发、有刺激性气味的材料应在通风良好的环境下使用，并控制用量。对于一些特殊材料，如种子、泥土等，也要确保清洁，避免携带病菌或有害物质。教师应提前亲自操作演练，熟悉材料特性和操作流程，预判学生可能遇到的困难和安全问题。

再者，对学生的学情分析也不可或缺。了解学生的年龄特点、认知水平、动手能力以及是否存在特殊体质（如过敏史、心脏病等），有助于教师更好地把握活动难度，调整指导策略，并对特殊学生给予额外关注和必要的帮助。

二、课中管理：细致入微，规范行为

课堂实施阶段是安全管理的关键时期，教师的有效组织和即时指导至关重要。

安全教育与规则宣讲必须贯穿始终。活动开始前，要明确告知学生活动目的、操作步骤、安全规则以及注意事项。对于关键的安全点，要反复强调，确保每个学生都清楚理解。例如，“不准用手直接触摸未知药品”、“加热时试管口不能对着人”、“实验过程中不得嬉戏打闹”等。可以通过提问、情景模拟等方式检验学生的掌握程度，培养学生的安全意识和自我保护能力。

教师的巡回指导要到位。在学生进行自主探究或实验操作时，教师不能固守讲台，而应深入到学生中间，密切关注每一个小组、每一位学生的操作情况。及时发现并纠正不规范的操作行为，对学生的疑问给予准确解答，对可能发生的危险进行及时制止和引导。特别要关注那些动手能力较弱或注意力不够集中的学生，避免他们因操作不当而发生意外。

分组合作与秩序维护也不容忽视。科学活动常采用小组合作的形式，教师应合理分组，明确组内分工，指定有责任心的学生担任组长协助管理。保持课堂秩序井然，避免因拥挤、争抢材料或过度兴奋而引发安全事故。提醒学生在活动过程中保持安静，不大声喧哗，不随意走动，不干扰他人。

实验操作的规范性是安全的核心保障。教师要示范正确的操作方法，引导学生严格按照规程进行。例如，使用剪刀、美工刀等工具时，强调正确的握持方式和切割方向；使用酒精灯时，讲解“两查、两禁、一不可”（查灯芯是否平整、查酒精量是否合适；禁止向燃着的酒精灯添加酒精、禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯；用完酒精灯不可用嘴吹灭，要用灯帽盖灭）。对于需要接触水、电、火、热的实验，必须在教师的直接监督下进行。

三、不同类型活动的安全侧重点

小学科学活动形式多样，不同类型的活动其安全风险点也各不相同，需要教师区别对待，重点防范。

观察类活动：如观察动植物、岩石标本等。要教育学生爱护观察对象，不随意采摘、捕捉、伤害动植物，不品尝、不触摸不明物体。观察结束后，要将观察对象放回原处或妥善处理。对于一些具有潜在危险性的观察对象（如带刺的植物、昆虫等），教师应提前做好防护措施或选择安全的观察方式。

实验类活动：这是安全风险较高的环节。

*用电安全：涉及简单电路实验时，要使用低压电源（如干电池），禁止学生私拉乱接，不准用湿手触摸电器元件。

*用火安全：使用酒精灯、蜡烛等火源时，要远离易燃物，用完后及时熄灭。教师应准备好灭火器材（如湿抹布、沙土）。

*工具使用安全：除了剪刀、美工刀，还可能用到锤子、放大镜等。放大镜不能对着太阳直射，以免灼伤眼睛或引发火灾。使用锤子等工具时，要注意周围环境，避免误伤自己或他人。

*材料接触安全：对于酸碱类物质（如醋、柠檬汁、小苏打溶液等），要提醒学生避免溅入眼睛和皮肤，若不慎接触，应立即用大量清水冲洗。不食用任何实验材料，不将实验材料带离实验室。

制作类活动：如制作小玩具、模型等。除了工具使用安全外，还要注意材料的选择，避免使用有毒、有异味、锋利或易碎的材料。提醒学生在粘贴、组装过程中注意手部安全，避免被细小零件刺伤或误