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2026年春季学期小学学校工作计划

本学期学校工作以“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，聚焦核心素养培养，推进教育高质量发展”为指导思想，围绕“五育融合”目标，统筹规划德育、教学、教师发展、学生成长、校园安全及后勤保障等重点工作，着力构建“安全有序、活力迸发、特色鲜明”的育人生态，具体安排如下：

一、德育工作：厚植成长底色，培育时代新人

以“扣好人生第一粒扣子”为主线，构建“课程育人、活动育人、文化育人”三位一体德育体系，重点落实四项任务：

1.主题教育序列化。3月开展“文明礼仪月”活动，通过“班级文明岗”轮值、“文明礼仪小剧场”展演、“文明之星”周评月选等形式，强化学生日常行为规范；4月结合清明、谷雨等节气开展“传统文化寻根月”，组织“清明诗会”“谷雨茶课”“非遗小课堂”（邀请剪纸、扎染艺人进课堂），引导学生感受中华文化魅力；5月为“劳动实践月”，设置“校园责任田”种植（每班承包1块菜地，记录植物生长周期）、“家务小能手”家庭实践（完成洗碗、整理衣柜等20项劳动清单）、“劳动技能大赛”（叠校服、系红领巾、包书皮等），将劳动教育与生活技能培养深度融合；6月启动“成长感恩月”，针对六年级开展“我的校园记忆”手账展、“给一年级学弟学妹的一封信”活动，低年级则通过“我为妈妈做件事”“感恩师长微行动”强化情感教育。

2.心理健康精准化。完善“心理教师—班主任—学科教师—家长”四级预警机制，每周三开设“心灵树洞”信箱（由心理教师每日回复），每月开展1次“心理健康主题班会”（3月“情绪管理”、4月“同伴交往”、5月“压力调节”、6月“成长自信”）；针对特殊学生建立“一人一档”，由班主任联合心理教师制定个性化辅导方案，每月进行1次家访沟通；面向家长开设“家庭心理课堂”（每月1次线上讲座，内容涵盖“亲子沟通技巧”“儿童常见心理问题识别”），学期末举办“心理健康嘉年华”（包括心理剧表演、情绪沙盘体验、减压游戏）。

3.德育队伍专业化。每月组织1次班主任工作坊，内容涵盖“班级文化建设案例分享”“突发事件处理模拟演练”“家校沟通策略”等；实施“青蓝班主任工程”，安排5年以下教龄班主任与资深班主任结对，每周跟岗学习1次，每月提交1篇跟岗反思；学期末开展“优秀班集体”“最美班主任”评选，通过班级文化展示、主题班会竞赛、家长满意度测评等多维度评价。

二、教学工作：聚焦核心素养，深化课堂改革

以“轻负高质”为目标，推进“教学评一致性”研究，重点优化三大环节：

1.课程实施提质。

-基础学科：语文组推行“整本书阅读+主题阅读”双轨模式，制定《春季学期阅读推荐书目》（含《小巴掌童话》《昆虫记》儿童版等），每周开设1节阅读指导课，每月举办“阅读分享会”（形式包括思维导图展示、角色朗读、故事续写）；数学组开展“项目化学习”实践，如“校园植物统计与面积测量”（结合乘法、分数内容）、“家庭水电费节约方案设计”（涉及统计与四则运算），要求每学期每个年级完成2个跨单元项目；英语组创新“情境化教学”，利用校园长廊设置“英语角”（每周三午休开放，内容包括英文儿歌合唱、情景对话表演），结合西方传统节日（如复活节）开展“文化体验日”（制作彩蛋、学唱英文儿歌）。

-综合学科：科学组依托“校园生态观察站”，组织学生开展“春天的植物生长记录”“昆虫习性观察”等实践，每月开放1次实验室（学生可自主设计简单实验，如“种子发芽条件”对比）；美术组以“春天的色彩”为主题，开展“校园写生”“树叶贴画”“风筝设计”系列活动，优秀作品在教学楼连廊展出；音乐组结合“传统戏曲进校园”项目，开设京剧脸谱绘制、黄梅戏片段学唱课程，学期末举办“戏曲小达人”展演。

2.教学常规夯实。严格落实“备课—上课—作业—辅导—评价”全流程管理：备课实行“个人初备—集体研讨—个性修改”模式，每学期开展2次“优秀教案”展评；上课推行“15+25”时间分配（教师讲解不超过15分钟，学生活动不少于25分钟），每月组织行政听课2轮（覆盖所有学科），课后即时反馈；作业设计坚持“分层+创新”，语文学科设置“基础巩固+拓展阅读+实践体验”三类作业（如“古诗配画”“采访家人童年故事”），数学学科设计“必做题+选做题+挑战题”（如“设计春游预算方案”），每学期开展“优秀作业展”；辅导注重“精准帮扶”，针对学困生建立“每日15分钟”个别辅导制度（由任课教师或班干部结对），针对学优生开设“拓展兴趣班”（如数学思维、英语演讲）；评价采用“过程性+终结性”结合，除学科测试外，增加“课堂表现积分”“实践项目成果”“阶段性展示”等多元评价方式（如语文的“朗读测评”、科学的“实验操作考核”）。

3.教研活动增效。以学科组为单位，每月开展2次主题教研：语文组聚焦“阅读策略