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八上数学线段的垂直平分线的性质练习题

线段的垂直平分线是初中几何中的一个重要概念，其性质在解决线段相等、角度计算以及几何证明等问题中有着广泛的应用。掌握线段垂直平分线的性质，不仅能够帮助我们快速找到解题思路，更能培养我们的逻辑推理能力。下面，我们将通过一系列精心设计的练习题，从基础到综合，逐步加深对这一性质的理解与运用。

一、知识回顾：线段垂直平分线的性质

在开始练习之前，让我们先回顾一下线段垂直平分线的核心性质：

线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等。

几何语言表述：如图，若直线MN是线段AB的垂直平分线，点P在MN上，则PA=PB。

这一性质是我们解决后续问题的理论依据，务必深刻理解并能熟练运用。

二、练习题

（一）夯实基础

1.填空题

如图1，已知直线CD是线段AB的垂直平分线，垂足为点O，且点P在CD上。若AB=8cm，则AO=______cm；若PA=5cm，则PB=______cm。

解题思路：本题直接考察线段垂直平分线的定义和性质。根据垂直平分线的定义，垂足O是AB的中点，所以AO=AB的一半。再根据其性质，点P到A、B两端点距离相等。

解答：AO=4cm；PB=5cm。

2.选择题

下列说法中，正确的是（）

A.垂直于线段的直线叫做线段的垂直平分线

B.平分线段的直线叫做线段的垂直平分线

C.过线段中点的直线叫做线段的垂直平分线

D.垂直且平分一条线段的直线叫做线段的垂直平分线

解题思路：本题考察线段垂直平分线的定义。线段的垂直平分线需要同时满足两个条件：“垂直”于这条线段，并且“平分”这条线段。逐一分析各选项，只有D选项完整地表述了这两个条件。

解答：D

3.解答题

如图2，在△ABC中，AB=AC，边AB的垂直平分线交AC于点D，交AB于点E。求证：DB=DC。

解题思路：要证明DB=DC，已知条件中有AB=AC，且DE是AB的垂直平分线。根据垂直平分线的性质，垂直平分线上的点到线段两端距离相等，所以AD=BD。这样，问题就转化为证明AD=DC，而AD+DC=AC，AB=AC，所以若能证明AD=DC，即可得证。或者，也可以考虑通过证明△DBC是等腰三角形来得出结论。这里，我们优先考虑利用垂直平分线的性质。

证明：

∵DE是AB的垂直平分线（已知），

∴DA=DB（线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等）。

∵AB=AC（已知），

∴∠ABC=∠ACB（等边对等角）。

（思考：接下来如何联系到DC？我们可以尝试证明∠DBC=∠DCB。）

∵DA=DB（已证），

∴∠A=∠ABD（等边对等角）。

设∠A=∠ABD=x，则∠ABC=(180°-x)/2（三角形内角和定理）。

∴∠DBC=∠ABC-∠ABD=(180°-x)/2-x=90°-(3x)/2。

在△ADC中，∠ADC=180°-∠A-∠ACD。

（此思路稍显复杂，换一种思路。）

另证：

∵DA=DB（已证），

若能证明DA=DC，则DB=DC。

∵AB=AC，且E是AB中点（垂直平分线过中点），设AE=EB=y，则AB=2y，AC=2y。

（此法引入参数，对于八年级学生可能稍难，还是回到角的关系。）

我们直接在△DBC中看：

∠DBC=∠ABC-∠ABD。

∠DCB=∠ACB=∠ABC（已证）。

所以若∠ABD=∠DBC，则∠DBC=∠DCB。但这需要条件支持，目前题目未直接给出。

（重新梳理：已知AD=BD，要证BD=CD，即证AD=CD，即D是AC中点。但题目中并未说明DE是AB垂直平分线且平分AC，所以D是否为AC中点需要证明。）

（关键转折点：利用△ADB的性质和△ABC的性质，或者构造全等三角形。）

过点D作DF⊥BC于F。（添加辅助线）

但可能不需要这么复杂。我们再仔细看看已知条件：AB=AC，DE垂直平分AB。

∴AD=BD（性质）。要证BD=CD，即证AD=CD，即D为AC中点。那么D是否为AC中点呢？

在△ABC中，AB=AC，DE是AB的垂直平分线交AC于D。只有当∠A=60°，即△ABC为等边三角形时，D才是中点。所以原思路有误！

（啊，这里犯了一个想当然的错误。）

正确的思路应该是：要证DB=DC，可以考虑证明△DBC是等腰三角形，即证∠DBC=∠DCB。

∵AB=AC，∴∠ABC=∠ACB（即∠DCB=∠ABC）。

∵AD=BD，∴∠A=∠ABD。

在△ABC中，∠A+2∠