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生物科学写作教学在初中生物课堂中的创新与实践论文

摘要：生物科学写作是连接生物知识探究与科学素养培育的重要桥梁，但在初中生物课堂中，长期存在“重知识识记、轻表达输出”的教学失衡。本文基于核心素养导向，聚焦生物科学写作教学在初中生物课堂的创新路径与实践策略，通过构建“情境化探究—跨学科融合—过程性评价”的写作教学模式，将实验教学、生活案例与信息技术深度整合，旨在激发学生写作内驱力，提升其科学思维、表达能力和探究精神，为初中生物教学改革提供可操作的实践参考。

关键词：生物科学写作；初中生物；核心素养；教学创新；实践路径

一、背景分析

（一）生物学科核心素养培养的迫切需求

1.科学思维