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2025届全国新高考语文标点符号基本用法

标点符号是书面语言的有机组成部分，是辅助文字记录语言的符号，对于准确表达语义、增强文气、提升阅读体验具有不可或替代的作用。在全国新高考语文试卷中，无论是语言文字运用题，还是古诗文阅读、现代文阅读乃至写作，对标点符号的规范使用都有明确要求。因此，系统掌握并灵活运用标点符号的基本用法，是2025届考生必备的语文素养。本文将结合最新的语言文字规范及高考考查趋势，对常用标点符号的基本用法进行梳理与阐释。

一、点号：句读之间，表意清晰

点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。包括句号、问号、叹号三种句末点号，以及逗号、顿号、分号、冒号四种句内点号。

（一）句末点号：收束句意，明辨语气

1.句号（。）

句号是最常用的句末点号，用于陈述句的末尾，表示陈述语气，即一句话说完后的停顿。其主要功能是标示句子的结束。

*例：高考语文试题的命制始终坚持立德树人的根本任务。

*注意：语气舒缓的祈使句末尾也可用句号。

*例：请你把那本书递给我。

2.问号（？）

问号用于疑问句、设问句和反问句的末尾，表示疑问语气。

*例：新高考背景下，我们应如何提升语文核心素养？（疑问句）

*例：是什么让我们在困境中坚持？是信念，是责任。（设问句）

*例：难道这样的做法不值得我们反思吗？（反问句，答案寓于问句之中）

*注意：对于选择问句，通常只在句末用一个问号，句中各项之间用逗号。但如果为了强调每个选项的独立性，也可每个选项后都用问号（此为非常规用法，高考中一般以前者为准）。

*例：你是去图书馆，还是去教室自习？

3.叹号（！）

叹号用于句子末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。

*例：祖国的山河多么壮丽啊！（感叹句）

*例：住手！（祈使句，语气强烈）

*例：这是何等的勇气与担当！（强烈的肯定，近似感叹）

*注意：滥用叹号会削弱表达效果，应根据语境和情感强度恰当使用。

（二）句内点号：停顿有序，层次分明

1.逗号（，）

逗号是句内点号中使用频率最高的，主要表示句子内部的一般性停顿。

*例：在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，梅花始终傲然挺立。（句内并列短语间的停顿）

*例：我们相信，通过不懈的努力，一定能够实现既定目标。（主谓之间、动宾之间的停顿，或较长修饰语后的停顿）

*例：他看起来很疲惫，毕竟已经连续工作了十几个小时。（复句内各分句间的停顿）

*注意：逗号的使用需根据句子结构和表达需要，避免“一逗到底”或不该停顿处滥用逗号。

2.顿号（、）

顿号表示句子内部并列词语或短语之间的停顿，停顿较短。

*例：出席会议的有校长、书记、教务主任和各年级组长。（并列的名词性词语）

*例：我们要树立正确的世界观、人生观、价值观。

*注意：

*并列词语中如果有连词“和”“与”“及”等，其前不用顿号。

*较长的并列短语之间，或为了强调并列各项的独立性，有时可用逗号而非顿号。

*并列作谓语、补语的词语或短语之间，一般用逗号而非顿号。例：她的舞姿轻盈，优美。

3.分号（；）

分号表示复句内部并列分句之间的停顿，或用于非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿，以区分层次。

*例：乐观者在困难中看到希望；悲观者在机遇中看到危机。（并列分句）

*例：昨天一清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。（多重复句中，并列分句间用分号，使层次更清晰）

*注意：分号的停顿比逗号长，比句号短，用于结构上相对独立但意义上密切相关的分句之间。

4.冒号（：）

冒号主要用于提示下文或总结上文。

*例：他提出了一个明确的观点：素质教育应贯穿于教育的全过程。（提示下文）

*例：一面要致力读书，一面要关心政治，两方面要紧密结合：这是我们应有的态度。（总结上文）

*注意：

*“某某说”等提示语后，若引语独立成句，用冒号；若引语插在中间或在句末，则不用冒号，用逗号或句号。

*例：老师说：“明天我们进行单元测试。”

*例：“明天我们进行单元测试，”老师说，“请大家做好准备。”

*冒号提示的内容应管到句子末尾，避免“冒号管不全”的错误。

二、标号：辅助表意，丰富内涵

标号主要标明词语或句子的性质和作用，包括引号、括号、破折号、省略号、书名号、着重号、连接号、间隔号等。

1.引号（“”‘’）

引号用于标示语段中直接引用的内容、需要着重论述或强调的对象、具有特殊含义的词语等。

*例：孔子曰：“三人行，必有我师焉。”（直接引用）