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部编版教科书三年级上册第15课：《搭船的鸟》教学设计

一、课文解读与设计理念

《搭船的鸟》是一篇充满生活气息和童真童趣的散文，作者以儿童的视角，细腻地描绘了一次乘船旅行时偶然遇见的一只翠鸟。课文语言质朴清新，观察细致入微，不仅展现了翠鸟美丽的外形和敏捷的身手，更流露出人与自然和谐共处的温馨画面，以及作者对小动物的喜爱之情。

本课教学设计，将紧扣“观察”这一核心，引导学生在朗读感悟中体会作者观察的细致，学习观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。同时，注重语言文字的积累与运用，通过品味关键词句，感受文本的语言魅力，提升学生的语文素养。教学过程中，应充分尊重三年级学生的认知特点，以情境为依托，以问题为导向，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二、教学目标

1.知识与技能：认识“搭、父”等生字，会写“搭、亲”等字；正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。

2.过程与方法：通过品读、感悟、讨论等方式，理解课文内容，学习作者观察事物的方法，特别是对翠鸟外形和动作的细致描写。

3.情感态度与价值观：感受翠鸟的美丽与灵动，体会作者对翠鸟的喜爱之情，培养热爱大自然、留心观察生活的兴趣。

三、教学重难点

*教学重点：理解课文内容，感受翠鸟的美丽外形和捕鱼时的敏捷动作，学习作者观察和描写事物的方法。

*教学难点：体会作者观察的细致入微，以及从“搭船”的寻常小事中发现美的独特视角，感悟人与自然的和谐之美。

四、教学准备

1.多媒体课件：包含翠鸟的图片、视频资料，课文朗读音频，重点词句的相关课件。

2.生字词卡片。

3.学生预习：通读课文，初步了解课文内容，圈出生字词。

五、教学过程

（一）情境导入，初识“搭船客”

1.谈话引入：同学们，你们喜欢旅行吗？在旅行中，你们都曾遇到过哪些有趣的人和事，或者见过哪些可爱的小动物呢？（学生自由发言）

2.揭示课题：今天，我们也要跟随一位小作者，一起去经历一次特别的乘船旅行。在这次旅行中，他遇到了一位特殊的“搭船客”。这位“搭船客”是谁呢？（板书课题：搭船的鸟）

3.质疑激趣：看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：这是一只怎样的鸟？它为什么要搭船？它搭船做什么？）带着这些问题，我们一起走进课文去探寻答案吧！

（二）初读课文，梳理脉络与字词

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。同时，思考课文主要写了一件什么事。

2.字词检查：

*出示生字词卡片，指名认读，开火车读，纠正字音。重点指导“吞”是前鼻音，“嘴”是平舌音。

*指导书写：重点指导“搭”（左右结构，右边是“合”）、“翠”（上下结构，下面是“卒”）、“嘴”（注意右边的笔顺）。引导学生观察字形，分析结构，教师范写，学生描红、临写。

3.再读感知：学生再次朗读课文，思考：课文主要写了“我”在乘船时遇到了一只怎样的鸟？它做了什么事？（引导学生用简练的语言概括：一只彩色的小鸟，落在“我们”的船上，后来它捕鱼吃了。）

（三）聚焦外形，品味观察的细致

1.寻找描写：这是一只怎样的小鸟？请同学们默读课文第2自然段，用“~~~~”画出描写小鸟外形的句子。

2.品读感悟：

*出示句子：“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”

*引导学生抓住关键词语“翠绿”、“蓝色”、“红色”来体会翠鸟羽毛颜色的鲜艳美丽。提问：作者用了哪些颜色词来描写翠鸟？这些颜色搭配在一起，给你什么感觉？（相机板书：羽毛：翠绿翅膀：蓝色嘴：红色——美丽）

*对比体会：“比鹦鹉还漂亮”，作者为什么要和鹦鹉比？（鹦鹉是大家公认的漂亮的鸟，用鹦鹉来衬托翠鸟的漂亮。）

*朗读指导：带着对翠鸟的喜爱和赞美之情，朗读这段话。可以采取指名读、齐读、配乐读等多种形式。

3.学习观察：作者是从哪些方面来观察翠鸟外形的？（羽毛、翅膀、嘴）这告诉我们观察事物要怎样？（引导学生总结：要按一定的顺序，抓住事物的特点进行观察。）

（四）品味动态，感受生命的灵动

1.过渡：这只彩色的小鸟，不仅外形美丽，它的动作也非常有特点。它搭船来做什么呢？请同学们自由朗读课文第3、4自然段。

2.研读捕鱼过程：

*学生找出描写翠鸟捕鱼动作的句子，读一读。

*出示句子：“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”

*圈点关键词：“一下子”、“冲”、“飞”、“衔”、“站”、“吞”。（相机板书：冲、飞、衔、站、吞——敏捷）

*品词析句：

*“一下子冲进水里”：“一下子”说明了什么？（速度快）“冲”字用得好不好？为什么