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学准则正师德铸师魂——《新时代中小学教师职业行为十项准则》学习心得

作为一名在教育战线耕耘多年的教育工作者，近期再次深入学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》（以下简称《准则》），内心依然感触良多。这份文件不仅仅是对教师职业行为的规范与约束，更是对教师职业道德、职业理想、职业追求的引领与塑造。它如同一面镜子，映照出我们日常教学与为人处世的点滴；又如同一盏明灯，指引着我们在教书育人的道路上行稳致远。以下，结合自身实践与思考，谈谈几点学习体会。

一、铸魂育人，坚定方向：准则是教师的“定盘星”

《准则》开篇即强调“坚定政治方向”与“自觉爱国守法”，这绝非空洞的口号，而是教师职业的立身之本。教育具有鲜明的政治属性和意识形态特征，教师作为学生成长的引路人，其自身的政治立场、理想信念直接影响着学生的价值取向。在日常教学中，我深刻体会到，只有自己先做到旗帜鲜明，才能在三尺讲台上传道授业解惑时，于潜移默化中培养学生的家国情怀和社会责任感。例如，在历史课的教学中，不仅仅是知识点的传授，更要引导学生认识历史发展规律，增强民族自豪感与历史使命感。同时，“爱国守法”要求我们不仅要遵守国家法律法规，更要将法治精神融入教育教学，引导学生树立规则意识。这要求我们不断加强理论学习，提升政治素养，确保教育教学的正确方向。

二、潜心治学，关爱学生：准则是教学的“指南针”

“潜心教书育人”与“关心爱护学生”是教师的核心职责。《准则》对此提出了明确要求，这提醒我们要回归教育本源。“潜心教书育人”意味着教师要有扎实的学识功底，不断钻研业务，提升教学能力，勇于探索教育教学方法的创新。面对日新月异的知识更新和教育理念的发展，固步自封必然会被时代淘汰。因此，我始终保持学习的热情，积极参与教研活动，与同事切磋教学技艺，力求将最前沿的教育思想和最有效的教学方法融入课堂，让学生真正学有所获、思有所悟。

而“关心爱护学生”则是教育的灵魂所在。这里的“关心爱护”，并非简单的嘘寒问暖，更是对学生个体差异的尊重，对学生身心健康的全面关注，以及对学生潜能的悉心发掘。每个学生都是独特的生命个体，他们有着不同的家庭背景、性格特点和学习需求。作为教师，我们要努力成为学生的良师益友，用爱心、耐心和智慧去理解他们、引导他们。既要关注学生的学业进步，更要关注他们的品德养成和心理健康。对于暂时落后或有特殊困难的学生，更要倾注更多心血，用发展的眼光看待他们，帮助他们树立信心，找到适合自己的成长路径。这种关爱，是无私的，是包容的，更是充满智慧的。

三、修身立德，为人师表：准则是行为的“度量衡”

“加强安全防范”、“坚持言行雅正”、“秉持公平诚信”、“坚守廉洁自律”、“规范从教行为”，这几项准则从不同维度对教师的日常行为提出了具体要求，核心在于“为人师表”。教师是学生模仿的榜样，我们的一言一行都可能对学生产生深远影响。因此，在教育教学活动和日常生活中，我们必须严于律己，以身作则。

在校园安全方面，要时刻将学生的安全放在首位，增强安全意识，落实安全责任，杜绝安全隐患。在言行举止上，要文明规范，积极传播正能量，避免使用不当言语或做出不当行为。在对待学生上，要一视同仁，公平公正，不偏袒、不歧视，营造平等和谐的师生关系。在廉洁自律方面，更要坚守底线，自觉抵制各种不正之风，不利用职务之便谋取私利，维护教师队伍的良好形象。这些看似细小的方面，实则是衡量一名教师道德水准的重要标尺。

四、终身学习，精进不休：准则是成长的“助推器”

《准则》虽然没有直接提及“终身学习”，但其蕴含的对教师专业素养和综合能力的要求，实则呼唤着教师必须保持终身学习的姿态。时代在发展，教育对象在变化，教育理念和教学手段也在不断革新。一名优秀的教师，必须具备持续学习的能力和意愿，不断充实自己，提升专业素养和教育教学水平。这不仅包括对学科知识的深化理解，也包括对教育心理学、信息技术等相关知识的学习与应用。只有不断学习，才能跟上时代步伐，才能更好地履行教书育人的职责，才能在教育教学中不断创造新的价值。

结语：内化于心，外化于行，争做“大先生”

学习《准则》，关键在于实践。它不应仅仅停留在纸面上、口头上，更要内化于心，外化于行，成为我们日常教育教学工作的行为指南。作为一名教育工作者，我将以《准则》为镜，时常对照反思；以《准则》为尺，规范自身言行；以《准则》为鞭策，不断提升自我。在未来的工作中，我将继续坚守教育初心，牢记育人使命，努力成为一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献自己的力量。这条路任重而道远，但我坚信，只要我们矢志不渝，砥砺前行，定能不负韶华，不负使命。