《分式的乘除运算：从规则探究到模型初建》教学设计.docx

《分式的乘除运算：从规则探究到模型初建》教学设计

一、教学内容分析

??本节内容隶属于人教版《数学》八年级上册第十五章“分式”，在“数与式”的知识体系中居于核心枢纽位置。从《义务教育数学课程标准（2022年版）》视角审视，其坐标清晰：在知识技能图谱上，它直接衔接着学生已熟练掌握的分数乘除运算与整式四则运算，是“式”的运算规则从“数”到“式”的第一次系统性推广，其习得质量直接关系到后续分式的加減、分式方程乃至函数的学习。认知要求上，学生需经历从“具体数字运算”到“抽象符号运算”的跨越，实现从“程序性模仿”到“理解性应用”的跃升。在过程方法路径上，本节课是渗透“类比”、“化归”数学思想方法的绝佳载