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2026年中班学期班务工作计划范本

2026年中班第二学期班务工作将以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，围绕“以儿童为中心”的教育理念，结合本班幼儿4-5岁年龄特点及上学期发展评估结果，从班级常规优化、五大领域深度学习、家园协同共育、安全保健护航四大维度展开具体工作，重点突破幼儿规则意识内化、社会交往能力提升、探究兴趣持续激发等核心目标，助力幼儿实现“身心更健康、交往更主动、学习更专注”的阶段性成长。

一、班级常规：从“外在约束”到“内在自觉”的梯度培养

针对上学期观察发现的“过渡环节等待时间较长”“小组活动时争抢材料”“部分幼儿整理习惯薄弱”等问题，本学期常规培养将聚焦“生活、学习、游戏”三大场景，通过“可视化提示—游戏化引导—个性化支持”三步法，帮助幼儿从“遵守规则”转向“理解规则价值”。

生活常规：细节中渗透自我管理

1.进餐环节：增设“食物小百科”餐前5分钟，通过图片、实物介绍当日菜品的营养（如“胡萝卜里的维生素A能保护眼睛”），结合“光盘小达人”积分卡（每顿吃完不挑食积1星，满10星兑换“厨房小助手”体验券），逐步改善3名挑食幼儿的饮食习惯。针对用餐速度差异大的问题，设置“进度小钟表”（用贴纸标红、黄、绿三档时间），引导幼儿观察自己的用餐节奏，教师重点指导4名进食过慢的幼儿使用“小口咀嚼、专注吃饭”的方法。

2.午睡环节：延续“睡前故事盒”（幼儿轮流从家中带1本绘本分享），新增“睡眠小管家”角色（每日2名幼儿检查同伴是否盖好被子、鞋子摆放是否整齐），帮助幼儿从“被照顾”转为“照顾他人”。针对2名入睡困难的幼儿，提供安抚玩偶和轻音乐，教师陪伴其进行“呼吸放松练习”（如“像吹蒲公英一样慢慢呼气”），逐步缩短入睡时间。

3.如厕与洗手：在洗手池旁张贴“七步洗手法”卡通步骤图，开展“洗手小侦探”游戏（幼儿互相检查是否洗干净指缝），每周评选“卫生小明星”。针对个别幼儿穿脱裤子困难的问题，利用晨间区域活动时间，组织“穿裤大挑战”（提供带魔术贴的练习裤），通过同伴示范、教师分解动作指导，提升自理能力。

学习常规：互动中培养专注品质

1.倾听与表达：设置“小话筒时间”（每节集体活动前2分钟由幼儿分享“我昨天的有趣事”），教师用“我听到XX说……”“谁能重复XX的话”等句式引导倾听，同时明确“说话要等别人说完”的规则。针对6名爱插嘴的幼儿，发放“等待卡片”（每节课忍住不打断他人可积1卡，满5卡兑换“小老师”带操机会），帮助建立“轮流表达”意识。

2.材料使用与整理：在玩具柜上粘贴“材料回家图”（拍摄每种材料的正确摆放位置），开展“材料小卫士”活动（活动后由2名幼儿检查整理情况）。针对整理速度慢的小组，设计“整理倒计时”游戏（播放30秒音乐，音乐停前完成整理可获“合作章”），将整理过程游戏化。

游戏常规：规则中支持自主探索

在角色区、建构区、美工区设置“规则讨论角”，每月初与幼儿共同制定游戏规则（如“建构区一次拿3块积木”“角色区说话要轻轻”），用图画记录并张贴。针对游戏中常见的“争抢玩具”问题，引入“轮流牌”（红色代表“我现在玩”，绿色代表“下一个是你”）和“问题解决四步法”（停下—说感受—想办法—试试看），通过情景模拟（如“娃娃家只有1个锅怎么办”）帮助幼儿练习协商技巧。

二、教育教学：基于兴趣的深度学习与经验整合

结合上学期幼儿“喜欢观察植物生长”“热衷搭建复杂城堡”“爱模仿绘本角色对话”等兴趣点，本学期将以“春天的秘密”“我们的城市”“神奇的工具”三大主题为载体，打破领域界限，设计“观察—探究—表达—应用”的项目式学习，促进幼儿核心经验的迁移与整合。

主题一：春天的秘密（3-4月）

1.科学探究：在种植区投放青菜、豌豆、向日葵种子，开展“种子成长日记”活动（幼儿每天用绘画记录种子变化，教师引导观察“根往哪里长”“叶子形状不同”）。结合春游观察，组织“春天的客人”调查（记录看到的蝴蝶、蜜蜂、鸟类），用统计表对比“上周和本周看到的昆虫数量”，初步感知季节变化对生物的影响。

2.艺术表现：收集花瓣、树叶、树枝等自然材料，开展“春天的拼贴画”“树枝变变变”（用扭扭棒装饰树枝做春天的树）等活动，鼓励幼儿用不同材料表达对春天的理解。在音乐活动中，学唱《春天在哪里》并创编动作（如用手势表现小花开放、蝴蝶飞舞），结合铃鼓、沙锤等乐器进行伴奏。

3.语言发展：共读《小种子》《春天的第一朵花》等绘本，开展“我是小主播”活动（幼儿用录音笔讲述“我发现的春天”），将录音投放在语言区供同伴倾听。设计“春天小信箱”（幼儿用图画信邀请同伴一起观察植物），培养书面表达兴趣。

主题二：我们的城市（5月）

1.社会交往：结合“小小交通员”角色游戏，设置“红绿灯”“