学习动机及其影响因素分析.pdfVIP

1.附属内驱力表现最为突出的时期是

A:儿童早期

B:少年期

C:青年初期

D:青年晚期

参:A

本题解释:

【】A。解析：在儿童早期，附属内驱力最为突出，他们努力学习获得学业成就，主要是为了实现家长的期

待，并得到家长的赞许。

2.的成就动机中含有两种成分，追求成功的倾向和

A:追求刺激的倾向

B:避免失败的倾向

C:追求利益的倾向

D:回避的倾向

参:B

本题解释:

【】B。解析：的成就动机分为：力求成功的动机和避免失败的动机。

3.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的判断称为。

A:自我效能感

B:自我预期感

C:自我归因感

D:自我期待感

参:A

本题解释:

【】A。解析：自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的判断。

4.根据维纳的两难成败归因理论，稳定的内在是。

A:能力

B:努力

C:任务

D:运气

参:A

本题解释:

【】A。解析：B选项为不稳定的内在；C为稳定的外在；D为不稳定的外在。

5.一般而言，把学习成绩归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大。

A:智力程度

B:能力高低

C:任务难度

D:运气好坏

参:B

本题解释:

【】B。解析：无论对优等生还是差生，归因于努力的方面均是有利的

6.根据教育心理学研究成果。

A:动机的强度较强，对学习具有较适宜的促进作用

B:动机的强度中等偏上，对学习具有较适宜的促进作用

C:动机的强度适中，对学习具有较适宜的促进作用

D:动机的强度较弱，对学习具有较适宜的促进作用

参:C

本题解释:

【】C。

7.口渴会促使人做出觅水的行为活动，这是动机中的。

A:导向功能

B:激活功能

C:强化功能

D:调节与维持功能

参:B

本题解释:

【出题思路】本题考查考生对动机作用的理解和运用。

【参】B

【名师点晴】动机主要有三大功能：激活、导向和强化功能。激活功能是指因为某种需要产生某种行为；导

向功能是在动机的作用下使行为朝向一定的目标和方向；强化功能是当治动产生以后，动机可以维持和调整活

动，行为因为目标的实现变得更有动力，也会因为行为偏离目标而停止行动。题干中“促使”是解题的题眼

，表示一种活动的激活。因此选B。

8.下列情境中代表内在动机的情境是。

A:王老师对张华的数学测验成绩表示满意

B:学生把当前的学习和国家的利益联系在一起

C:老师表扬爱的学生

D:王佳每天独自听音乐

参:D

本题解释:

【出题思路】本题考查考生对动机和外部动机的掌握。

【参】D

【名师点睛】动机根据其动力，可分为动机和外部动机。动机是指由学习活动本身的意义和价值所

引起的动机，这种动机是学生在追求个人和能力的提高时所产生的一种寻求并克服的自然倾向。

例如学生的求知欲、学习、改善和提高自己能力的愿望等动机因素。外部动机是由学习活动以外的

诱因而引起的学习动机，例如物质、外部声誉、地位等。二者区分的点就在于，动机通常是指向与

所学习的内容本身的，而外部动机则指向于学习的附加价值。本题中，A、C不算动机情景，可直接排除。

而B项将学习与国家利益联系在一起是看重学习的结果，因此是外部动机。只有D项，王佳自己独

自听音乐，享受的是听音乐过程中的乐趣，是于听音乐本身的，因此是动机。

9.学生学习是为了改变自己在班集体中的，这样的学习动机属于。