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2026年中学年度德育工作计划

2026年是全面贯彻党的二十大精神的关键一年，也是落实《中小学德育工作指南》的深化之年。本年度学校德育工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实立德树人根本任务，以“为党育人、为国育才”为根本目标，聚焦学生核心素养发展，构建“课程-活动-实践-文化”四位一体的德育体系，着力培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好少年。

一、强化思想引领，筑牢理想信念根基

以铸牢中华民族共同体意识为主线，将理想信念教育融入日常、抓在经常。一是深化理论学习分层指导。针对初一、高一年级学生，开展“青春与信仰同行”主题教育，通过“红色经典诵读”“党史故事我来讲”等活动，用通俗易懂的语言讲解党的奋斗历程；针对初二、高二年级学生，组织“新时代·新使命”专题研讨，结合“十四五”规划成果、科技成就等案例，引导学生理解国家发展战略；针对初高三年级学生，开展“强国有我·青春作答”生涯规划辅导，邀请优秀校友、行业代表分享成长经历，将个人理想与国家需求紧密结合。二是创新实践体验载体。与本地红色教育基地共建“校外思政课堂”，全年组织8批次学生参观革命纪念馆、烈士陵园，开展“重走长征路”情景模拟、“文物里的初心”微讲解等活动；联合社区开展“银龄对话”活动，邀请老党员、老教师讲述奋斗故事，建立“代际传承档案”，让红色基因在互动中传承。三是发挥榜样示范作用。每学期评选“校园之星”（包括励志之星、创新之星、公益之星等），通过事迹展播、主题班会分享等形式，用身边人、身边事激发情感共鸣；设立“校长信箱”“德育论坛”，鼓励学生参与校园民主管理，在实践中增强责任意识。

二、深化价值引领，培育时代新人品格

以社会主义核心价值观为引领，构建“日常规范-品格塑造-价值内化”的阶梯式培养路径。一是抓细行为规范养成。修订《学生日常行为规范手册》，将“文明礼仪、勤俭节约、公共责任”作为重点，开展“规范养成月”活动：设立“文明监督岗”，由学生自主管理，记录并反馈不文明行为；推行“班级积分制”，将课堂纪律、卫生值日、公物爱护等纳入积分，每月评选“文明班级”“规范标兵”，积分结果与评优评先挂钩。二是抓实品格教育实践。结合传统节日、重要节点设计主题活动：春节开展“家庭责任周”，布置“为父母做一顿饭”“整理家庭档案”等实践作业；清明节组织“追思·传承”主题活动，通过网上祭英烈、撰写家书等形式弘扬家国情怀；中秋节举办“团圆·共享”社区慰问活动，组织学生为孤寡老人送月饼、表演节目；国庆节开展“我和我的祖国”微视频创作，用镜头记录家乡变化、校园发展。三是抓深价值认知内化。开发《身边的价值观》校本课程，结合校园好人好事、社会热点事件设计讨论案例，如“外卖小哥勇救落水儿童”“同学间的善意提醒”等，通过小组辩论、角色扮演等方式引导学生辨析价值选择；每学期举办“价值观大讨论”，围绕“躺平与奋斗”“竞争与合作”等话题展开，邀请家长、教师参与，形成家校共育的价值共识。

三、厚植文化底蕴，涵育校园精神沃土

以校园文化建设为载体，营造“润物无声”的德育环境。一是打造特色文化景观。在教学楼、走廊、食堂等公共区域设置“文化长廊”，内容涵盖中华优秀传统文化（如诗词歌赋、成语典故）、科学家精神（如钱学森、屠呦呦事迹）、校园文化积淀（如校史故事、校友成就），每季度更新一次主题；在操场、花园等场所设置“励志标语牌”，内容由学生自主征集，选取贴近生活、富有感染力的原创语句，如“今天的坚持，是明天的底气”“每一步都算数”等。二是培育班级特色文化。开展“一班一特色”创建活动，鼓励班级结合学生兴趣、学科特点设计班名、班徽、班歌，如“星辰班”“弘毅班”“墨香班”等；定期举办“班级文化开放日”，通过主题班会展示、文化墙评比、特色活动展演等形式，促进班级间交流，形成“和而不同”的文化氛围。三是传承中华优秀传统文化。开设“非遗进校园”课程，引入本地剪纸、皮影戏、传统武术等非遗项目，聘请非遗传承人定期授课；举办“传统文化节”，设置诗词大会、书法比赛、传统游戏体验等板块，其中“传统游戏体验区”复原投壶、踢毽、跳房子等活动，让学生在参与中感受文化魅力；组建“国风社团”，包括汉服研习社、古典文学社、传统乐器社等，定期开展社团活动，培养学生对传统文化的认同感和自豪感。

四、关注心理健康，守护学生心灵成长

以“预防-干预-发展”为路径，构建全员参与的心理健康教育体系。一是完善心理服务机制。配备3名专职心理教师（师生比1:400），每周开放心理咨询室5天，每天17:00-19:00为“心灵驿站”时间，学生可预约个体咨询或团体辅导；建立“三级预警”机制（班级心理委员-班主任-心理教师），每月开展一次心理状态普查，通过问卷筛查、日常观察、同伴反馈等方式识别重点关注对象，建立动态心理档案。二是丰富心