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2026小学少先队中队工作计划

2026年小学少先队中队工作计划以“为党育人、为国育才”为根本遵循，紧密围绕“思想引领、成长服务、实践育人”核心目标，结合少先队员年龄特点与学校教育实际，从思想铸魂、组织强基、实践赋能、协同育人四大维度系统规划，着力培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好队员。

一、思想铸魂：厚植家国情怀，培育红色传人

以“学习新思想，做好接班人”为主线，构建“课程浸润+实践感知+榜样引领”三位一体的思想教育体系。每月固定2个少先队活动日开展主题队课，内容紧扣重要时间节点与时代热点：3月结合“学雷锋纪念日”开展“寻找身边的雷锋”实践活动，组织队员记录家长、教师、社区工作者的奉献故事，制作“温暖相册”并在中队角展示；4月联动学校德育处开展“清明寄哀思”活动，通过线上参观本地革命纪念馆VR展厅、录制“我给英烈写封信”音频、绘制“红色精神手抄报”，深化对革命精神的理解；7月围绕“党的生日”设计“党史小剧场”，以10人小组为单位编排《小英雄雨来》《鸡毛信》等经典故事，邀请党员教师担任指导，通过情景再现感悟初心；10月结合建队日开展“我和队旗合个影”活动，组织队员走进社区、校园角落拍摄创意合影，配文讲述“我心中的少先队”，优秀作品在学校公众号专题推送。

注重日常渗透，设立“每日三分钟”红色微课堂，由队员轮流担任主讲，内容包括红色诗词诵读（如《七律·长征》《少年中国说》）、党史小知识（如“红船精神”“延安精神”的由来）、新时代成就（如航天事业、乡村振兴案例），提前一周由中队辅导员审核素材，确保内容生动、贴合认知。每学期开展“红色基因传承星”评选，从参与度、表达力、感悟深度三个维度评价，获奖者担任“红色宣讲员”，在年级范围内巡回分享。

二、组织强基：优化运行机制，激发自主活力

以“人人有责、人人尽责”为导向，完善中队组织建设，重点强化队干部培养与队员发展体系。队干部选拔实行“竞选+轮岗”双轨制：学期初通过“自我推荐—小队提名—中队竞选”产生中队长、组织委员、宣传委员等核心岗位，竞选环节设置“我能为中队做什么”主题演讲与“模拟组织一次活动”情景答辩；同时设立“值日队长”岗位，全体队员按学号轮流担任，负责记录当日纪律、整理图书角、提醒队员带齐学具，每周五由中队长总结点评，增强全员参与感。

建立队干部“成长档案”，包含岗位履职记录、培训心得、队员评价三部分。每月开展1次“队干工作坊”，邀请大队委分享经验，重点培训沟通技巧（如如何化解队员矛盾）、活动策划（如制定活动方案的步骤）、应急处理（如活动中突发状况的应对）；每学期末组织“队干述职会”，通过PPT展示工作成果，接受全体队员无记名投票评议，优秀者推荐参与校级“红领巾小干部”评选，评议不合格者启动补选程序。

规范队员发展流程，严格落实“全童分批入队”要求。针对一年级预备队员，设计“入队六件套”成长任务：会戴红领巾、会敬队礼、会唱队歌、会背入队誓词、了解队旗队徽意义、完成1次“我为集体做件事”（如整理教室图书角、帮助同学系鞋带），通过“预备队员成长卡”记录完成情况，达标者经小队推荐、中队审核后正式入队。对于中高年级队员，建立“红领巾奖章”争章体系，设置基础章（向阳章、奉献章、健体章）与特色章（科技章、文化章、劳动章），每季度开展争章活动，如“向阳章”通过参与红色教育活动获得，“劳动章”通过完成家庭、校园劳动任务获得，争章过程注重过程性评价，通过照片、视频、队员互评等方式留存记录，期末举行“颁章仪式”，增强荣誉感。

三、实践赋能：链接生活场景，锤炼综合素养

以“五育融合”为目标，设计“劳动实践、志愿服务、科技探索、文化传承”四大类实践项目，推动队员在“做中学”“用中学”。劳动实践分“家庭—校园—社会”三级开展：家庭层面，每月发布“劳动任务卡”，如低年级“学会整理书包”“给植物浇水”，中年级“学做简单早餐”“清洗小件衣物”，高年级“策划家庭卫生日”“为家人做一道菜”，完成后由家长拍照上传中队群，中队每月评选“家务小能手”；校园层面，设立“责任田”岗位，如图书管理员（每日整理图书角）、绿植养护员（记录植物生长情况）、卫生监督员（检查教室卫生死角），每学期轮换一次，期末根据履职情况颁发“劳动之星”奖章；社会层面，每学期组织2次“劳动体验日”，如走进学校附近的社区菜园参与种植、到养老院协助整理物品、在小区开展“旧物改造”公益市集（将废旧物品制作成手工艺品义卖，所得款项捐赠给山区儿童）。

志愿服务突出“微行动、大情怀”，建立“中队志愿服务队”，制定年度服务清单：3月“美化校园”行动（清理校园角落垃圾、绘制环保标语）；5月“关爱长辈”行动（到社区老年活动中心陪老人聊天、教老人使用智能手机）；9月“助力新生”行动（高年级队员与一年级新生结成“成长伙伴”，