人教鄂教版小学科学四年级上册《不用种子怎样繁殖》教案.docxVIP

人教鄂教版小学科学四年级上册《不用种子怎样繁殖》教案

一、课题

不用种子怎样繁殖

二、年级

四年级上册

三、教材版本

人教鄂教版

四、课时安排

1课时

五、教材分析

《不用种子怎样繁殖》是本单元“植物的生长变化”中的重要一课。在此之前，学生已经学习了植物的种子及其萌发过程，对“种子繁殖”有了初步的认识。本课将引导学生探索植物繁殖的另一种重要方式——营养繁殖，即利用植物的根、茎、叶等营养器官进行繁殖。通过观察、实验和讨论，学生将认识到自然界中植物繁殖方式的多样性，激发对植物世界的好奇心和探究欲望，同时培养观察能力、动手实践能力和归纳总结能力。教材内容贴近生活，选取了多种常见的植物作为例子，如马铃薯、红薯、月季、落地生根等，便于学生观察和理解。

六、学情分析

四年级的学生对植物的生长变化抱有浓厚的兴趣，他们在生活中接触过许多植物，也可能见过一些植物不需要种子就能长出新植株的现象，例如家里的吊兰长出小吊兰，或者折断的月季枝条插在土里又活了。但他们对这些现象背后的科学原理并不一定清晰，也没有形成“营养繁殖”的概念。学生已经具备了一定的观察能力和简单的分析能力，乐于动手操作和参与探究活动。因此，本课将从学生的生活经验出发，通过提供丰富的实物材料和动手实践机会，引导他们主动发现和建构知识。

七、教学目标

1.知识与技能：通过观察和探究，认识到植物除了用种子繁殖外，还可以用根、茎、叶等营养器官进行繁殖。能举例说出几种常见植物是用什么器官进行繁殖的，并能简要描述其过程。

2.过程与方法：通过观察实物、图片、视频，参与动手操作（如扦插），体验科学探究的过程。培养观察比较、分析归纳和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：感受植物繁殖方式的奇妙与多样，增强对植物的喜爱之情。乐于尝试用学到的方法培育植物，培养爱护植物、尊重生命的意识。

八、教学重难点

*教学重点：认识植物可以利用根、茎、叶等营养器官进行繁殖，并能举例说出几种常见植物的繁殖方式。

*教学难点：理解用根、茎、叶繁殖后代的过程，并能尝试进行简单的扦插操作。

九、教学准备

*教师准备：

*多媒体课件（PPT）：包含各种营养繁殖植物的图片、视频资料（如扦插过程）。

*实物材料：马铃薯（带芽眼）、红薯（块根）、落地生根（或秋海棠）的叶片、月季（或绿萝、柳树）的枝条、吊兰的小植株、生姜、水仙球等。

*实验器材：透明塑料杯或小花盆、土壤（或水）、小剪刀、标签、喷水壶。

*学生准备：

*课前收集的关于植物繁殖的资料或疑问（可选）。

*小组合作学习的记录本。

十、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.谈话引入：同学们，我们之前学习了植物的种子，知道许多植物是靠种子来繁殖后代的，比如我们熟悉的向日葵、黄豆。（可展示相关图片或实物）种子发芽、生长，长成新的植株，这个过程奇妙吗？

2.提出疑问：但是，是不是所有的植物都必须靠种子才能繁殖呢？（引导学生思考）如果一棵植物没有结出种子，它还能产生新的生命吗？

3.揭示课题：今天，我们就一起来探索这个有趣的问题，学习《不用种子怎样繁殖》。（板书课题）

（二）探究新知，认识多样的繁殖方式

1.观察与发现：这些植物怎样繁殖？

*教师出示准备好的实物材料：马铃薯、红薯、落地生根叶片、月季枝条、吊兰等。

*提问：请同学们仔细观察这些植物，想一想，它们是用身体的哪个部分来繁殖新生命的呢？（引导学生观察它们的根、茎、叶有什么特别之处）

*小组讨论：学生分组观察，结合已有的生活经验，讨论这些植物可能的繁殖方式，并将自己的猜想记录下来。

*交流分享：各小组代表发言，说说自己的观察发现和猜想。（教师不急于判断对错，鼓励学生大胆表达）

2.交流与辨析：揭秘繁殖奥秘

*案例分析一：马铃薯的“芽眼”

*出示马铃薯块茎，引导学生观察其表面的“芽眼”。

*提问：我们吃的马铃薯是植物的哪个部分？（块茎）如果把一个带有芽眼的马铃薯块埋到土里，会发生什么？

*结合课件图片或视频，讲解马铃薯是利用块茎上的芽眼发芽，长成新植株的。（板书：茎——马铃薯块茎）

*案例分析二：红薯的“块根”

*出示红薯，提问：这是什么？它和马铃薯一样吗？

*引导学生区分块根（红薯）和块茎（马铃薯）。讲解红薯是利用块根上长出的不定根和芽来繁殖的。（板书：根——红薯块根）

*案例分析三：落地生根的“叶”

*出示落地生根的叶片，观察其叶缘的小芽。

*讲解：有些植物的叶子也能繁殖。像落地生根，它的叶片边缘会长出许多小小的幼苗，这些幼苗掉落到土壤中，就能长成新的植株。（板书：叶——落地生根）

*拓展其他例子：

*吊兰：从植株上长