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北师大版版二年级数学《奥运开幕》教学设计

北师大版二年级数学《奥运开幕》教学设计：在情境中体验时间，在探究中认识钟表

《奥运开幕》是北师大版二年级数学上册中的一课，它巧妙地将奥运这一富有时代气息和爱国情怀的主题与时间的认识相结合，为孩子们提供了一个在真实、有趣的情境中学习数学知识的机会。本课的核心在于引导学生认读钟面上的几时几分，初步建立时间观念，并感受数学与生活的密切联系。下面，我将从教学理念、教学目标、教学过程等方面，阐述本课的教学设计思路。

一、教学理念与目标的确立

在设计本课时，我始终秉持“以学生为主体，以情境为依托，以探究为核心”的教学理念。二年级的孩子活泼好动，注意力持续时间相对较短，枯燥的知识讲解难以激发他们的学习兴趣。因此，将数学知识融入他们喜闻乐见的奥运情境中，能有效调动其学习积极性和主动性。

教学目标：

1.知识与技能：结合奥运开幕的具体情境，进一步认识钟面，能正确认读钟面上的整时和几时几分（分针指向12和指向6的情况除外，重点是分针指向数字几就是几个5分），初步体会时针、分针的运行关系。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论、交流等数学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的抽象概括能力，经历从具体情境中抽象出时间概念的过程。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，渗透爱国主义教育和珍惜时间的观念，激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点：

*重点：正确认读钟面上的几时几分（如：8时08分、9时15分等，分针指向数字对应的分钟数）。

*难点：理解“时针走过数字几，就是几时多”，以及分针指向不同数字所代表的分钟数（特别是分针指向1-11各数字时对应的分钟数）。

二、教学准备的细致考量

为确保教学活动的顺利开展，课前准备需充分且贴合学生实际：

*教师准备：多媒体课件（包含奥运开幕相关图片、视频片段，各种时刻的钟面图），可拨动的教学钟表模型，大钟表教具。

*学生准备：学具钟表模型（每位学生一个），练习本，铅笔。

三、教学过程的精心设计

(一)创设情境，激发兴趣——奥运开幕啦！

1.谈话导入：

师：小朋友们，你们知道奥运会吗？奥运会是全世界运动员的盛会，每当奥运会开幕的时候，都会举行非常隆重的仪式。（播放一段奥运开幕的精彩片段或展示几张代表性图片，如圣火点燃、运动员入场等）你们看，这就是奥运开幕的盛况，多壮观啊！

师：这么重要的时刻，我们通常会关注什么呢？（引导学生说出“时间”）对啦，我们要知道奥运会是在什么时候开幕的。今天，我们就一起来学习关于时间的知识，看看奥运开幕的钟面上藏着哪些数学秘密。（板书课题：奥运开幕——认识时间）

*（设计意图：通过奥运开幕这一激动人心的情境，迅速吸引学生注意力，激发民族自豪感和学习兴趣，自然导入“时间”主题。）*

(二)自主探究，合作学习——认识几时几分

1.回顾整时：

师：在学习新知识之前，我们先来回顾一下已经学过的知识。（出示钟面：8:00）这是几时？你是怎么看出来的？

（引导学生说出：分针指向12，时针指向8，就是8时。）

师：对，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。在奥运开幕的当天，很多事情都是按计划进行的。比如，运动员可能在8时开始入场。

2.探究几时几分：

*出示奥运开幕钟面（例如：9时08分，或教材中给出的具体时刻）：

师：看，这就是奥运开幕的时刻！请小朋友们仔细观察这个钟面，和我们刚才看的8时的钟面有什么不一样呢？（分针没有指向12，时针也不是正好指向一个数字）

师：是啊，这个时刻不是整时了。那它是几时多呢？（引导学生看时针：时针走过了9，就是9时多）

师：多多少分呢？这就要看分针了。分针走一小格是1分，走一大格是多少分呢？（引导学生思考，可让学生拿出学具钟拨一拨，数一数）

（师生共同探究得出：分针走一大格是5分。）

师：那我们来看看，这个钟面上的分针指向了数字几？（指向数字1过3小格，即8分，或根据实际钟面调整）从12开始，分针指向1是5分，指向2是10分……指向几就是几个5分。（带领学生一起数：1个5是5，2个5是10……）

师：现在分针指向了数字X（例如1过3小格），我们先算指向数字1是5分，再加上多出来的3小格就是3分，合起来就是8分。所以这个时刻就是9时08分。（板书：9时08分9:08）

强调：写的时候，时和分之间用冒号隔开，不满10分的，分要用0占位，比如8分写作“08”。

*（设计意图：通过对比整时，引发认知冲突，引导学生主动观察、思考。利用学具操作，让学生在动手中感知分针走格与分钟数的关系，突破“5分”这一难点。）*

3.动手操作，深化理解：

*师：现在请小朋友们拿出自己的学具钟，听老师说时刻，你们来拨一拨，看谁拨得又对又快。

*拨出