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深耕“日积月累”，厚植语文素养——2025年部编版语文五年级上册教学指要

语文学习，如涓涓细流汇成江海，非一日之功。部编版语文教材中的“日积月累”栏目，正是这细流中的重要一脉，它以其精炼的内容、丰富的文化内涵，成为培养学生语文核心素养的重要阵地。对于2025年五年级上册的“日积月累”，我们当以专业的视角审视其编排匠心，以严谨的态度指导学生学习，使其真正成为学生语言积累、思维发展与文化传承的阶梯。

一、“日积月累”的核心价值与目标定位

“日积月累”并非简单的知识堆砌，其背后蕴含着编者深刻的教育思考。在五年级上册这一阶段，它承载着多重使命：

首先，语言素养的基石构建。本栏目通过精选的古诗文名句、成语、谚语、歇后语等，为学生提供了规范、典雅、富有表现力的语言范例。学生在日积月累的诵读与记忆中，潜移默化地吸收语言精华，丰富词汇储备，提升语感品质，为阅读理解和表达交流奠定坚实基础。

其次，文化底蕴的浸润熏陶。所选内容多源自中华优秀传统文化，是民族智慧的结晶。学生在学习过程中，不仅接触语言文字本身，更能从中窥见历史典故、传统美德、人文精神与生活智慧，从而增强文化自信，培养家国情怀。

再次，思维品质的初步培养。许多名句格言富含辩证思想与深刻哲理，引导学生思考人与自然、人与社会、人与人之间的关系，学习运用恰当的语言表达自己的见解，促进逻辑思维与批判性思维的发展。

二、内容解析与教学建议

五年级上册的“日积月累”，在内容选择上兼顾经典性、趣味性与时代性，在编排上注重循序渐进与螺旋上升。教师在教学中应把握以下要点：

（一）经典名句：理解为先，感悟为重

本单元所选名句多出自古代典籍或名家之作，蕴含着深刻的人生哲理或学习方法。例如，关于求知问道、修身立德、观察思考等主题的格言警句。

*教学建议：

*情境导入：结合学生生活实际或课文内容创设情境，引导学生初步感知名句的语境和意义。避免孤立讲解字面意思。

*背景拓展：适当介绍名句的作者、出处及相关背景故事，帮助学生更深入地理解其内涵，激发学习兴趣。

*联系生活：引导学生将名句与自己的生活经验、学习体验联系起来，谈谈自己的理解和感悟，实现从“知道”到“懂得”的跨越。

*诵读品味：通过范读、齐读、指名读、配乐读等多种形式，引导学生感受名句的音韵美和节奏美，在反复诵读中加深记忆，内化于心。

（二）成语积累：溯源明理，学以致用

成语是汉语中的瑰宝，具有言简意赅、形象生动的特点。本册“日积月累”中的成语，或讲述寓言故事，或描绘人物情态，或揭示事物规律。

*教学建议：

*故事激趣：对于来源于寓言或历史故事的成语，可通过讲述故事的方式，让学生在生动的情节中理解成语的本义和比喻义。

*辨析词义：引导学生准确理解成语的含义，包括其字面义、引申义、感情色彩等。注意区分易混淆的成语，如近义成语、反义成语的辨析。

*归类整理：鼓励学生将所学成语按主题（如描写人物、写景状物、说明道理等）、结构、来源等进行归类整理，培养归纳概括能力。

*尝试运用：创设语言运用情境，鼓励学生在口头表达和书面写作中尝试运用所学成语，做到学以致用，提升语言表达的丰富性和准确性。

（三）文化常识：拓展视野，感知魅力

“日积月累”中还会穿插一些与传统文化相关的常识性内容，如节气、习俗、传统艺术等，旨在拓宽学生的文化视野。

*教学建议：

*图文结合：利用图片、音频、视频等多种媒介，将抽象的文化知识具象化、生动化，帮助学生直观感知。

*互动探究：组织学生进行小组讨论、资料搜集等活动，鼓励他们主动探究文化现象背后的意义和价值。

三、有效的学习策略与方法指导

“日积月累”的学习贵在坚持，也需得法。教师应指导学生掌握科学的学习方法，提高积累效率。

1.理解记忆法：强调在理解的基础上进行记忆，反对死记硬背。只有真正理解了内容的意义，才能记得牢、用得活。

2.联系拓展法：鼓励学生进行联想和拓展，将所学内容与已有的知识经验、课外阅读等联系起来，构建知识网络。

3.实践运用法：引导学生在阅读、写作、口语交际等语文实践活动中积极运用积累的语言材料，在运用中巩固和深化理解。

4.定期回顾法：引导学生建立积累本，定期对所学内容进行梳理、回顾和复习，采用分散记忆与集中复习相结合的方式，对抗遗忘。

5.趣味化学习：通过成语接龙、名句对对碰、猜字谜等游戏化方式，激发学生的学习兴趣，让积累过程变得轻松愉快。

结语

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”2025年部编版语文五年级上册的“日积月累”，如同为学生打开一扇扇通往广阔语文世界的小窗。教师唯有潜心钻研，精心引导，方能让学生在日复一日的积累中，逐步提升语文素养，感受中华语言文化的博大精深，为其终身学习和发展奠定深厚的人文底蕴。这