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六年级说明文阅读理解知识点

同学们在语文学习中，会接触到各种各样的文章体裁，说明文便是其中非常重要的一种。相较于记叙文的生动有趣，说明文更侧重于对事物的客观介绍和解释。掌握说明文的阅读理解方法，不仅能帮助我们高效获取信息，还能提升逻辑思维能力和分析能力。下面，我们就一起来梳理一下六年级阶段说明文阅读理解的核心知识点。

一、找准说明对象

阅读一篇说明文，首先要弄清楚这篇文章到底是在说明什么事物，或者阐释什么事理。这个被说明的事物或事理，就是说明对象。

*如何找准说明对象？

*看标题：很多说明文的标题直接点明了说明对象，简洁明了。

*观首段：文章开头往往会引出说明对象，总领全文。

*找中心句：段落中可能会有概括性的句子，提示该段的说明对象或核心内容。

*抓关键词：注意文章中反复出现的名词或名词性短语，它们往往与说明对象密切相关。

二、把握说明内容（说明中心）

明确了说明对象之后，接下来就要理解文章围绕这个对象说明了哪些方面的内容，也就是说明内容，有时也指说明中心（即文章的核心观点或要说明的主要问题）。

*如何概括说明内容？

*逐段梳理：概括每一段的主要意思，看看这段是从哪个角度介绍说明对象的。

*关注连接词：如“首先……其次……再次……”“一方面……另一方面……”等，这些词语有助于我们理清说明的层次和方面。

*整合信息：将各段说明的内容进行整合，去除次要信息，提炼出主要方面。通常可以表述为：“本文说明了XX（对象）的XX（特征1）、XX（特征2）和XX（特征3）等。”

三、辨析说明方法及其作用

为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，说明文会运用多种说明方法。掌握常见的说明方法及其作用，是理解说明文的关键。

*常见的说明方法及作用：

*举例子：通过列举有代表性的具体实例来说明事物（“比如……”“例如……”）。作用：使说明更具体、更真切，便于读者理解。

*列数字：运用具体的数据对事物加以说明。作用：使说明更准确、更具体，具有说服力。

*打比方：用熟悉的事物比喻陌生的事物（“像……”“好比……”）。作用：使说明更生动形象，通俗易懂。

*作比较：将两种或多种事物进行对比，突出被说明对象的某一特征。作用：突出强调了被说明对象的XX特点。

*分类别：将被说明的对象按照一定的标准划分成不同的类别，逐一加以说明。作用：使说明条理清晰，层次分明。

*下定义：用简洁、准确的语言揭示事物的本质特征（“……是什么……”“……是指……”）。作用：科学准确地揭示事物的本质。

*作诠释：对事物的某些方面进行解释说明。作用：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。（与下定义的区别在于，下定义更严密，是“A是B”的判断句，而作诠释只是解释。）

*引资料（引用）：引用名言、俗语、典故、科学数据等。作用：增强说明的权威性和可信度，或使说明更有趣味性。

*答题思路：首先判断运用了什么说明方法，然后结合具体语境分析其在文中的作用（说明了对象的什么特征）。

四、理清说明顺序

说明文的说明顺序，是指文章材料的组织和安排顺序。常见的说明顺序有：

*时间顺序：按照事物发展、演变的过程来介绍（如从古到今，从早到晚）。多用于说明事物的制作过程、生长过程等。

*空间顺序：按照事物的空间方位或结构来介绍（如从上到下，从里到外，从整体到局部）。多用于说明建筑物、实物的构造。

*逻辑顺序：按照事物或事理的内在逻辑关系来介绍。这是说明文最常见的说明顺序。常见的逻辑顺序有：

*从现象到本质

*从原因到结果

*从概括到具体

*从主要到次要

*从整体到部分

*如何判断说明顺序：可以通过关注表示时间、空间方位的词语，以及表示逻辑关系的关联词来判断。

五、体会说明文的语言特点

说明文的语言要求准确、简明、平实。但为了增强可读性，有时也会运用生动形象的语言。

*准确性：这是说明文语言最基本的特点。体现在对数量、程度、范围等的准确表述上，常使用“大约”“可能”“之一”“大部分”等词语。

*简明性：语言简洁明了，不啰嗦，用最少的文字表达最丰富的内容。

*平实性：客观冷静地介绍事物，不掺杂个人情感。

*生动性：部分说明文会运用比喻、拟人等修辞手法，或引用诗句、故事等，使语言更有趣味性，吸引读者。

*答题思路：体会关键词语（尤其是修饰限制词语）在准确说明事物特征方面的作用；或分析某些句子运用了什么修辞，有什么表达效果。

六、理解文章结构

说明文常见的结构形式有：

*总分式：（总—分、分—总、总—分—总）先总述，再分述；或先分述，再总结；或总述