幼儿园机器人教学活动方案范文.docxVIP

一、方案背景与意义

在数字化浪潮席卷全球的今天，科技启蒙教育正逐渐成为幼儿教育不可或缺的一部分。机器人教学作为科技启蒙的重要载体，能够通过生动有趣的形式，激发幼儿对科学技术的好奇心与探索欲。本方案旨在将机器人教学引入幼儿园日常活动，通过设计符合幼儿认知特点的互动环节，让幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中，初步建立对机器人的认知，培养初步的逻辑思维、动手能力与合作意识，同时在游戏中体验科技的乐趣，为未来的学习奠定良好基础。

二、活动目标

（一）认知目标

1.初步认识机器人的基本外形特征，知道机器人是由不同部分组成的（如头部、身体、轮子等）。

2.了解机器人具有“听从指令”的基本功能，能对简单的指令做出反应。

3.感知机器人在生活中的一些简单应用，如会唱歌、会移动等。

（二）能力目标

1.能在教师引导下，尝试观察机器人的不同部分及其运动方式。

2.初步学习通过简单的操作（如按钮、遥控器、图形化积木）与机器人互动，体验控制机器人的乐趣。

3.在小组活动中，学习与同伴简单交流自己的发现和想法，培养初步的合作意识。

（三）情感态度目标

1.对机器人产生浓厚的兴趣和好奇心，乐于参与机器人相关的游戏和探索活动。

2.在活动中体验成功的喜悦，增强自信心。

3.培养爱护机器人设备的良好习惯。

三、活动准备

（一）教具准备

1.核心教具：适合幼儿操作的启蒙机器人若干台（如带有简单传感器、可通过按钮或图形化编程块控制的机器人，例如具备前进、后退、转弯、发光、发声等基础功能的类型）。数量以小组活动每组一台为宜。

2.辅助材料：

*与机器人主题相关的绘本或图片（如不同功能的机器人形象）。

*指令卡片（如“前进”、“停止”、“转圈”等图文并茂的卡片）。

*简单的障碍物（如小积木块、锥形桶）。

*奖励用的小贴纸或小印章。

*背景音乐（轻快、活泼的儿童音乐）。

*记录表（教师用，记录幼儿参与情况和表现）。

（二）环境准备

1.活动场地应宽敞、平整，确保幼儿活动安全，避免机器人碰撞损坏或幼儿绊倒。

2.可在地面用胶带贴出简单的路径或区域标记。

3.营造轻松愉快的氛围，如张贴机器人相关的卡通图片。

（三）经验准备

幼儿对常见的玩具汽车、会动的玩具等有一定的操作经验，具备基本的语言表达能力和倾听能力。

四、活动对象

幼儿园中班或大班幼儿

五、活动时长

单次活动时长建议控制在20-25分钟左右（可根据幼儿实际情况灵活调整），避免幼儿注意力分散。

六、活动过程

（一）情境导入，激发兴趣（约3-4分钟）

1.神秘客人引入：教师故作神秘地说：“今天我们班来了一位特别的新朋友，它长得和我们有点不一样，但是它很能干，会做很多事情哦！我们一起来猜猜它是谁吧？”

2.出示机器人：播放简短的机器人启动音乐，教师从神秘袋中或屏风后缓缓推出一个机器人（预先设置好简单动作，如发光、前进一小段），引起幼儿的好奇心和关注。

3.互动提问：“小朋友们看，这是谁呀？（引导幼儿说出“机器人”）你们觉得它叫什么名字好呢？（可让幼儿自由发言，或教师直接命名，如“乐乐”）乐乐今天来和我们一起玩游戏，你们欢迎它吗？”

（二）认识机器人，初步探索（约5-6分钟）

1.观察机器人：“请小朋友们仔细看看乐乐机器人，它有哪些部分组成呢？和我们人一样吗？”（引导幼儿观察机器人的“头”、“身体”、“轮子”或“脚”、“眼睛”（指示灯）等。）

2.机器人本领大：教师操作机器人演示几个简单有趣的功能，如：“乐乐会走路哦，看它怎么走的？”“乐乐还会唱歌/发光呢！”“如果我们拍拍它，它会怎么样呢？”（根据所选机器人的功能进行演示）。

3.幼儿自由观察：在教师看护下，可让幼儿轮流近距离观察机器人，轻轻触摸（提醒幼儿要爱护机器人朋友）。

（三）互动游戏，体验操作（约7-8分钟）

1.“机器人小管家”——听指令做动作：

*教师扮演“指挥官”，机器人乐乐是“小管家”。教师出示指令卡片（如“前进”），同时发出清晰的口令：“乐乐乐乐，前进！”，并操作机器人完成动作。

*邀请个别幼儿尝试扮演“小指挥官”，使用简单的指令（如“停”、“向右转”——如果机器人支持）指挥机器人。教师在一旁协助操作。

2.“机器人运小球”（可选，视机器人类型和场地情况）：

*如果机器人有简单的抓取功能或可放置小物件的平台，可设置简单的“运小球”游戏。在起点和终点放置小筐，让机器人将小球从起点运到终点。

*幼儿分组，每组一名幼儿在教师指导下尝试操作机器人完成简单的运送任务，其他幼儿为其加油。

3.“机器人找朋友”：

*将机器人设置为跟随模式（如果支持）或简单避障模式，让机器人在场地内“走动”，幼儿可以尝试轻轻