第一章 整式的加减：从生活情境到数学表达——七年级数学单元开启课教学设计.docx

第一章整式的加减：从生活情境到数学表达——七年级数学单元开启课教学设计

一、教学内容分析

????从《义务教育数学课程标准（2022年版）》审视，本单元“整式的加减”是学生从具体的“数的运算”迈向抽象的“式的运算”的关键转折点，构成了初中阶段代数知识大厦的重要基石。在知识技能图谱上，本节课作为单元起始，核心任务是引导学生从丰富的现实背景中抽象出单项式、多项式等数学对象，理解整式、系数、次数等核心概念，并初步感知同类项的特征。这不仅是后续学习整式加减运算、一元一次方程乃至整个代数体系的认知前提，更是一个从算术思维转向代数思维的“格式化”过程。在过程方法路径上，课程标准强调的“模型观念”在此得以