习题教学中估算能力培养重要性与方法探讨.pdfVIP

第33卷第4期中学教学参考Vol.33No.4

Apr.2004

2004年4月PhysicsTeachinginMiddleSchools

习题研究

习题教学中不可忽视估算能力的培养

浙江省浦江中学(322200)

中学中的估算是对量的大致数值范围或(3)挖掘有关的常量GM=g(其中R为地球

R2

数量级进行科学的推算.求解估算题有利于培养

半径,g为地面重力加速度),月球绕地球运行的周期

学生思维的敏捷性和简洁性,有利于培养学生运用物

T=30天,把已知量和常量代入等式即可求得月球到地

理知识解决实际问题的能力.灵活地运用知识对

心的距离为

具体问题进行估算,也是学生科学素质的重要体现.近

几年来,不论在编写还是高考命题中,都加强了对228

TRg

2

4π

r=≈4×10m.

估算题的重视程度.

利用常量估算的问题,在明确思想,

一般来讲,估算题文字叙述简要,给出的已知

抓住本质,运用知识准确定位的同时,还必须

数据有时很少有时过多,而且这些已知量与待求量之间

熟记一些常量.如地面重力加速度、第一宇宙速度、

的关系很不明确,也往往夹杂着某些干扰因素.因此求解

地球自转和公转周期、月球绕地球周期、阿伏伽德罗常

估算题,首先要仔细分析题设的现象,分析给

数、1mol理想气体在状况下的体积、真空中光速、

出的情景,抽象出过程的实质,从而明确解题

人视听觉常数,等等.

所用的知识范围及有关概念,选用合适的规律实现

二、利用规律估算

应用知识的准确定位.

利用规律估算的估算题,其过程和所对应

中学中常用的估算方法主要有常量估算法,物

的规律通常是比较隐蔽的,在解题时应认真分析估

理规律估算法,理想模