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高中历史课堂中高阶思维培养的案例研究论文

摘要：本文通过实际案例分析，探讨了在高中历史课堂中如何培养高阶思维。文章以具体案例为依据，阐述了高阶思维的内涵及其在历史教学中的重要性，并通过两个具体案例，深入剖析了如何在课堂中激发学生的批判性思维和创新性思维，为高中历史教学提供了实用的方法和策略。

关键词：高中历史课堂，高阶思维，批判性思维，创新性思维

一、概念阐述

（一）1.高阶思维的内涵

高阶思维是一种超越基本认知能力的思维活动，它包括分析、综合、评价和创造等方面。在高中历史课堂中，高阶思维主要表现为学生对历史事件的深度理解、批判性分析和创新性思考。高阶思维的培养有助于提高学生的历史素养，使他