衔接点11 记叙文阅读之修辞手法及其作用（全国通用）小升初语文专项衔接.docxVIP

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衔接点11记叙文阅读之修辞手法及其作用

栏目设置：

一、学段学习要求

二、衔接知识讲义

三、专项综合训练

一、学段学习要求

※小学阶段

目标：以识别常见修辞手法（比喻、拟人、排比等）的外在形式为主，能通过标志性词语（如“像”“唱”）判断手法类型，侧重直观感受修辞让句子“生动、有趣”的浅层作用。

要求：分析角度单一，聚焦句子本身的表达效果，仅停留在“描绘了什么画面、带来什么直观感受”。答题宽松，允许口语化表达，格式简单。

●初中阶段

目标：需掌握进阶修辞（比拟、反语、反问、叠词等）的本质特征，区分手法细微差异（