实践活动：金工锤加工教学设计 苏教版（2019）高中通用技术必修一.docxVIP

《金工锤加工》教学设计

一、课标要求与理论依据

（一）、通用技术课标（2020修订版）第12页：

（1）、掌握简易木工、金工、电子电工常用工具的一些使用方法，了解一至两种数字化加工设备（如激光雕刻机、激光切割机、三维打印机）的使用方法。根据设计方案恰当选择加工工艺，制作一个简单产品的模型或原型。

（2）、可采用分组实践的形式，用木工、金工工具或三维打印机等制作“孔明锁”“多功能开瓶器”等，以培养学生的工艺意识、增强学生对加工工艺学习过程的体验。

（二）、理论依据：?

以建构主义理论和人本主义理论为依据，让学生借助已有的知识和经验，主动探索实践、积极交流，设计并加工出作品，对培养学生创新精神和实践能力、领悟技术思想、体会技术价值等方面都具有重要的促进作用。

二、教学背景分析

（一）、教学内容：

苏教版《技术与设计1》第六章《模型或原型的制作》第三节《工艺的类别与选择》任务三“探究金工工艺”详细介绍了有关金属的划线、锯割、锉削、钻孔、攻丝套丝、连接、表面处理等加工工艺，但在实际教学中如果只讲理论显然太枯燥乏味了，故此，在讲完《工艺》这节内容后，结合我校通用技术实验室的实际情况，让学生自己设计并实际动手实践活动--《金工锤加工》。期望通过这个实践活动进一步加深对设计的一般过程、金工工艺等的理解，进一步领悟技术的价值及“匠人精神”的重要意义。

（二）、学生情况：

高中学生已经具备了一定的动手能力和发现问题、提出问题、解决问题的能力，并在以往的生活中接触并使用过过部分金工工具。但对金工加工工艺了解相对分散、不够系统。女生对这些工具接触的机会相对较少，再加之力量不足，所以是本节课的一个难点，在学习本课的过程中会有一定的难度。所以在教学中我采取的是分组教学法，男女生互相搭配组合，促使他们在设计制作过程中相互配合，以培养全体学生的设计制作能力。

（三）、工具清单：?

划针、钢直尺、钢角尺、样冲、羊角锤、手锯、平锉、半圆锉、台虎钳、攻丝套丝套件、U型夹、台钻、车床、砂纸

三、教学目标

1、学会使用各种工具，并能掌握安全操作要领。

2、能设计并绘制加工图纸，能看懂一般的机械加工图。

3、小组成员会合理分工、相互协作，在做中学，提高操作技术水平。

四、教学重难点

1、安全的操作使用各种工具。

2、改进作品。

五、教学过程

（一）、演示各种工具的操作使用方法。

（二）、小铁锤制作一般流程：（每个环节都有原因，请注意思考）?

学生们根据自己小左的设计图纸进行相应加工。

材料：45号Φ20圆钢和45号20*20方钢

1、锤头部分?

划线?划什么线？怎么划？?

锯割锉削（注意锉削平面的平整度，用角尺检查）?

(思考：根据你的设计怎么样安排锯割和锉削？什么原因？)?

划线冲眼（注意先划出对称线）

钻孔（孔的大小直径9.5mm左右即可，为什么比10mm小？）?

攻丝M10（固定在台虎钳上攻丝，如果螺纹攻歪是什么原因？）?

2、锤柄部分?

车削要领、安全注意事项

直径10mm的部分要车多长？为什么?

车床使用要领：操作前检查，穿紧身防护服，袖口不要敞开，长发要戴防护帽，操作时不能戴手套，为什么这样要求？选择合理的刀具、夹具和卡盘，选择合理的转速及进刀量进行加工。切屑的伤害及防护措施？

用锉削技术适当倒角?

套丝M10?锤柄套丝部分直径10mm，为什么相等？

3、组装并表面处理?

一般可以不攻丝套丝采用铆接即可，铆接完一定要用平锉将操作面锉平整并用砂纸打磨光滑。

对于想尝试攻丝套丝然后组装的同学实验室也可提供相应工具，老师也会进行示范讲解。

合理选用砂纸，砂纸标号和粗细程度之间的关系是什么？先用哪个？

六、设计制作任务

每个小组按设计要求制作一把金工锤。

七、总结评价

各小组交作品并且展示讲解设计意图、制作分工等，老师进行评价总结。最后的这个环节重点突出学生成就感，捎带着体现教师的引导作用。由于金工加工难度大、要求高，所以我安排3个课时，在加工的过程中老师要不断的在各小组巡视指导，帮助学生采用正确的方式完成作品加工，鼓励学生多多动手，在做的过程中领悟技术意识、体会创新设计、达成物化能力。

姓名：陈富贵

单位名称：乌鲁木齐市第九中学

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