8-1 梦游天姥吟留别：梦游中的生命突围与诗意栖居（主题任务式教学设计）高中语文统编版必修上册.docxVIP

第8课梦游中的生命突围与诗意栖居

——《梦游天姥吟留别》教学设计

教学目标

教学目标

语言建构与运用：积累文言词汇，把握古体诗的语言特点，提高诗歌语言的鉴赏能力。

思维发展与提升：通过梳理梦境脉络与分析艺术手法，培养逻辑思维与审美思维。

审美鉴赏与创造：体会诗歌的意境美、情感美与人格美，提升审美鉴赏水平。

文化传承与理解：理解李白诗歌所承载的文化精神，传承中华优秀传统文化。

重点难点

重点难点

教学重点

1.梳理梦游历程，分析各阶段的景物描写与情感变化。

2.赏析诗歌的浪漫主义艺术手法（想象、夸张、虚实结合等）。

3.理解“安能摧眉折腰事权贵”的内涵与诗人的精神追求。

教学难点

1.理解梦境与现实的关系，把握诗歌主旨的多元性。

2.体会诗人情感的跌宕起伏与深层意蕴。

3.理解古体诗形式与情感表达的关系。

课时安排

课时安排

2课时。

教学过程

教学过程

课堂导入

播放《长安三万里》中李白吟诵诗句的片段。

同学们，视频中这位白衣仗剑、豪气干云的诗人是谁？（学生回答：李白）没错，他就是被称为“诗仙”的李白。他的诗歌如天马行空，充满奇幻色彩。今天，我们将跟随他的脚步，踏上一场神奇的旅程——这场旅程不是真实的行走，而是一场瑰丽的梦境；目的地不是寻常山水，而是传说中仙人出没的天姥山。这场梦境为何如此迷人？诗人又想通过这场梦境告诉我们什么？让我们一同走进《梦游天姥吟留别》，探寻李白笔下的