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- 约5.37千字
- 约 11页
- 2026-02-01 发布于浙江
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《敕勒歌》教学设计
教材分析
《敕勒歌》是部编版语文二年级上册第七单元古诗二首里的第二首古诗。这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光。整首诗场面宏大,意境高远,层次清楚,语言通俗。反映北方少数民族的生活,表现了他们对生活和家乡的热爱。
教学目标
认识“似、庐、笼、盖、苍、茫”6个生字,读准多音字“似”,会写“阴、似、野、低”4个字。
能用自己的话说出诗意,有感情地朗读并背诵这首古诗。
引导学生展开想象,体会草原的广阔和美丽,激发学生热爱大自然,热爱家乡的情感。
教学重难点
通过多种方法识字,理解字义和诗句的意思。
展开想象,体会草原的广阔和美丽,激发学生热爱大自然,热爱家乡的情感。
单元大情境
亲爱的小魔法师们,欢迎来到自然魔法学院!我是魔法学院的院长。
在这座神奇的学院里,大自然藏着许多魔法:古诗里藏着草原和江雪的美丽画卷,雾拥有神奇的隐身术,雪孩子用生命带来温暖的魔法。但是,这些魔法只有真正会想象的小魔法师才能看见!
你们准备好了吗?让我们打开想象的翅膀,开启小小想象魔法师体验之旅!记住:想象越丰富,魔法就越强大!现在,让我们一起到课文中去解锁大自然的魔法密码吧!
任务一:解锁诗画魔法——想象古诗中的画面
魔法技能:用想象还原诗中的画面
产出成果:《诗画魔法卡》(画出想象的画面+配诗句)
任务二:解锁隐身魔法——探寻淘气雾的秘密
魔法技能:用想象发现雾藏起的世界
产出成果:《隐身魔法观察卡》
任务三:解锁温暖魔法——感受雪孩子的爱
魔法技能:用想象体会雪孩子的心
产出成果:《温暖魔法感受卡》
任务四:魔法成果展示会——分享我的想象发现
产出成果:小小魔法师成果展示册
教学过程
情境回顾:
(播放AI数字人视频)
AI数字人魔法院院长:
小魔法师们,欢迎回到自然魔法学院!
上节课,你们成功完成了诗画魔法第一站的挑战,学习了《江雪》,想象了寒冷江面上孤独老人的画面。今天,我要带你们去一个完全不同的地方——辽阔的大草原!完成今天的学习,你们将获得完整的诗画魔法师徽章,正式解锁诗画魔法!
准备好了吗?让我们启动AI魔法镜,开始今天的草原之旅吧!
(视频结束,教师接续)
1.AI诗歌魔法镜导入
师:小魔法师们,让我们再次启动AI诗歌魔法镜,看看它会为我们展现什么样的草原画面。
教师操作:
(1)打开AI绘画工具(豆包或即梦),输入关键词草原/蓝天/牛羊/帐篷
(2)展示AI生成的画面,引导学生观察:
这是什么地方?
画面给你什么感觉?
你看到了什么?
预设:
大草原
很辽阔、很美
看到了蓝天、绿草、牛羊……
师:AI魔法镜为我们展现了一幅辽阔的草原图。从寒冷的江雪,到辽阔的草原,画面完全不同了!今天我们就要学习一首北朝民歌《敕勒歌》,看看古人是怎样用诗歌描绘草原的。
2.揭示课题
(出示题目:敕勒歌)
学生齐读题目
理解题意:敕勒是古代北方民族的名称,这是敕勒族的一首民歌
师:这是一首流传了一千多年的草原牧歌,只有27个字,却把草原的辽阔壮美写得淋漓尽致!让我们一起来学习吧!
任务一:魔法诗歌朗读——我来读诗歌
1.初读诗歌,读准字音
请同学们翻开语文书,借助拼音自由读诗歌,注意读准字音,多读几遍。
谁来试试,去掉拼音再读,齐读。
2.再读诗歌,读出节奏
同学们读得很不错,但是诗歌不仅要把字音读准确还要读出节奏和停顿,看大屏幕,依据斜线提示的地方我们稍稍停顿,谁想试试!
3.展示读,齐读。
任务二:草原魔法想象——我来赏美景
师:诗读得很有进步了,那么,敕勒族人到底生活在什么地方?他们生活的地方什么样儿呢?让我们用想象的翅膀飞到草原上去看一看!
1.理解第一句:敕勒川,阴山下
敕勒族人生活在什么地方?(阴山下)
你从哪句诗里知道的?(敕勒川,阴山下)
真棒,看大屏幕中的山脉地图,阴山在我国内蒙古的中部。
敕勒族人生活在连绵起伏的阴山山脚下,观察图片思考在阴山南部这一望无际的是什么呀?(草原)
原来敕勒族人就生活在阴山脚下这一望无际的大草原啊!
我们一起读一读吧“敕勒川,阴山下”。
2.理解第二句:天似穹庐,笼盖四野
谁能说说你的理解,这天是什么样的?看来要想知道这天到底什么样儿,我们得明白穹庐什么意思,先来看庐字。
(1)认识“庐”
指名读,看这句中的这个字“庐”读什么,三遍。
庐这个字什么偏旁?生:广字框,广字框可有意思了,瞧一瞧
这是广字框的字源图,很久以前,看他像一个什么?生:小房子
他是怎么一点点演变成广字框的?
尖尖的屋顶变成了广的一点一横,两边的墙壁变成了这一丿,中国的汉字就是这样神奇又有趣,庐这个字,广字框里一个户字,庐就表示小屋子的意思。
(2)理解“穹庐”
再看“穹”这个字,上边穴宝盖,下边弓。“穹”字指的就是中间高高隆起的建筑物,穹庐,读,指什么
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