18.古诗二首《江雪》逐字稿.docxVIP

《江雪》教学逐字稿

导入环节

师：同学们，上课！

生：老师好！

师：同学们好，请坐！今天，老师要带大家进入一个神奇的世界。请看大屏幕。

（出示单元大情境）

数字人：小魔法师们，欢迎来到自然魔法学院！我是魔法学院的院长。在这座神奇的学院里，大自然藏着许多魔法：古诗里藏着草原和江雪的美丽画卷，雾拥有神奇的隐身术，雪孩子用生命带来温暖的魔法。但是，这些魔法只有真正会想象的小魔法师才能看见！

今天，我们要开启第一站的魔法之旅——解锁诗画魔法！你们的任务是：用想象还原古诗中的画面，完成《诗画魔法卡》。完成任务的小魔法师将获得第一枚魔法徽章！

准备好了吗？让我们打开想象的翅膀，开始魔法之旅吧！

师：小魔法师们，学院为你们准备了一面神奇的AI诗歌魔法镜。现在，让我们启动魔法镜，看看它会为我们展现什么画面。

（打开AI绘画工具，输入关键词雪山江水孤舟老翁）

师：看，我正在启动AI魔法镜。我输入几个关键词：雪山、江水、孤舟、老翁。让我们看看AI魔法镜会为我们展现什么画面。

（展示AI生成的画面）

师：哇！AI魔法镜真神奇！同学们，仔细观察这幅画面，你们看到了什么？

生1：我看到了雪山！

生2：我看到了一条船！

生3：还有一个老人！

师：观察得真仔细！那么，这是什么季节呢？

生：冬天！

师：你们是怎么看出来的？

生：有雪，很冷的样子。

师：这幅画给你们什么感觉？

生1：很冷！

生2：很安静！

生3：有点孤单！

师：说得真好！AI魔法镜为我们展现了一幅冬日雪景图。今天我们就要学习唐代诗人柳宗元写的一首古诗——《江雪》，看看诗人笔下的雪景是怎样的。

（出示课题：江雪）

师：请大家齐读课题。

生：江雪！

师：江雪是什么意思呢？

生1：江上的雪！

生2：江里的雪景！

师：理解得很对！现在我们来认识一下这首诗的作者。

（出示作者介绍）

师：这首诗的作者是柳宗元。柳宗元，字子厚，是唐代著名的文学家，也是唐宋八大家之一。他和韩愈一起倡导古文运动，被称为韩柳。

任务一：我来读古诗

师：现在我们进入第一个学习任务：我来读古诗。请大家打开课本，翻到第18课。

（出示古诗全文）

师：这就是柳宗元写的《江雪》。请大家先自由朗读，要求读准字音，读通诗句。开始！

（学生自由朗读，教师巡视）

师：读得不错！现在请同桌互相读一读，互相纠正读音。

（同桌互读，相互正音）

师：哪位同学愿意读给大家听？

生1：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

师：读得很流利！但是古诗的朗读要有节奏感。五言诗一般是前两个字后面停顿。请听老师读一遍。

师：千山/鸟飞绝，万径/人踪灭。孤舟/蓑笠翁，独钓/寒江雪。

师：大家一起按照这个节奏读一遍。

生：千山/鸟飞绝，万径/人踪灭。孤舟/蓑笠翁，独钓/寒江雪。

师：读得真好！现在我们来认识这首诗中的生字。

（出示生字：绝径踪灭舟钓）

师：请大家跟我读：绝。

生：绝。

师：径。注意，这是后鼻音。

生：径。

师：踪。也是后鼻音。

生：踪。

师：灭。

生：灭。

师：舟。

生：舟。

师：钓。

生：钓。

师：现在我们开火车读生字。从第一组开始。

（学生开火车读生字）

师：读得都很准确！

任务二：我来想画面

师：现在我们进入第二个学习任务：我来想画面。刚才我们读了这首诗，谁能告诉我，这首诗描绘的是哪个季节？

生：冬季！

师：你是从哪里看出来的？

生：诗的题目是《江雪》，还有诗里写了雪。

师：很好！现在我们来仔细学习这首诗。我们先看前两句。

（出示：千山鸟飞绝，万径人踪灭）

师：请大家和同桌讨论一下，这两句诗是什么意思？

（学生同桌讨论）

师：哪个同桌愿意分享一下？

生1：我觉得是说很多山上都没有鸟了。

生2：还有很多路上都没有人了。

师：说得很对！我们来学习几个重点词语。千山是什么意思？

生：很多座山。

师：对！千山不是真的一千座山，而是很多座山的意思。绝是什么意思呢？

生：没有了。

师：对！绝就是无、没有的意思。万径呢？

生：很多条小路。

师：非常对！踪是什么意思？

生：脚印。

师：对，是足迹的意思。灭呢？

生：消失了。

师：太棒了！现在谁能用自己的话说说这两句诗的意思？

生：所有山上的飞鸟全都不见了，所有的路上都没有人的足迹。

师：说得非常好！现在老师有个问题：诗人写的千山万径是真的一千座山、一万条小路吗？

生：不是！

师：那诗人为什么要这样写呢？

生：为了说明很多、很广。

师：对！这是夸张的写法，表现地域非常广阔，景象荒凉。现在请大家闭上眼睛，想象一下：远处是覆盖着白雪的群山，连一只飞鸟都没有，这就叫——

生：千山鸟飞绝！

师：这样的环境给你什么感觉？

生：寒冷！凄凉！

（板书：环