18.古诗二首《敕勒歌》逐字稿.docxVIP

《敕勒歌》教学逐字稿

导入环节

师：上课！

生：老师好！

师：同学们好，请坐！

（播放AI数字人视频）

师：小魔法师们，让我们再次启动AI诗歌魔法镜，看看它会为我们展现什么样的草原画面。

（教师用AI工具输入辽阔草原蓝天白云牛羊成群，展示生成的草原风光图）

师：同学们，仔细观察这幅画面，你们看到了什么？

生1：我看到了草原！

生2：还有蓝天白云！

生3：有很多牛羊！

师：这给你什么感觉？

生1：很辽阔！

生2：很美丽！

生3：很自由！

师：AI魔法镜为我们展现了一幅辽阔的草原图。从寒冷的江雪，到辽阔的草原，画面完全不同了！今天我们就要学习一首北朝民歌《敕勒歌》，看看古人是怎样用诗歌描绘草原的。

（板书课题：敕勒歌）

师：请大家齐读课题。

生：敕勒歌！

师：这是一首流传了一千多年的草原牧歌，只有27个字，却把草原的辽阔壮美写得淋漓尽致！让我们一起来学习吧！

任务一：我来读诗歌

师：现在我们进入第一个学习任务：我来读诗歌。

师：请同学们翻开语文书，借助拼音自由读诗歌，注意读准字音，多读几遍。

（学生自由朗读，教师巡视）

师：谁来试试，去掉拼音再读？

生1：敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

师：读得不错！现在我们齐读一遍。

生：（齐读）敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

师：同学们读得很不错，但是诗歌不仅要把字音读准确还要读出节奏和停顿，看大屏幕，依据斜线提示的地方我们稍稍停顿。

（出示带停顿标记的诗歌）

师：谁想试试！

生2：敕勒/川，阴山/下，天似/穹庐，笼盖/四野。天/苍苍，野/茫茫，风吹草低/见牛羊。

师：读得真好！大家一起按照这个节奏读一遍。

生：（齐读）敕勒/川，阴山/下，天似/穹庐，笼盖/四野。天/苍苍，野/茫茫，风吹草低/见牛羊。

任务二：我来赏美景

师：现在我们进入第二个学习任务：我来赏美景。诗读得很有进步了，那么，敕勒族人到底生活在什么地方？他们生活的地方什么样儿呢？

理解第一句

师：敕勒族人生活在什么地方？

生：阴山下！

师：你从哪句诗里知道的？

生：敕勒川，阴山下。

师：真棒！看大屏幕中的山脉地图，阴山在我国内蒙古的中部。

（出示阴山地图）

师：出示课文插图，敕勒族人生活在连绵起伏的阴山山脚下，观察图片思考在阴山南部这一望无际的是什么呀？

生：草原！

师：原来敕勒族人就生活在阴山脚下这一望无际的大草原啊！我们一起读一读吧。

生：敕勒川，阴山下。

理解第二句

师：谁能说说你的理解，这天是什么样的？看来要想知道这天到底什么样儿，我们得明白穹庐什么意思，先来看庐字。

（出示庐字）

师：指名读，看这句中的这个字庐读什么，三遍。

生：庐，庐，庐。

师：庐这个字什么偏旁？

生：广字框。

师：广字框可有意思了，瞧一瞧。

（出示广字框的字源图）

师：这是广字框的字源图，很久以前，看它像一个什么？

生：小房子！

师：它是怎么一点点演变成广字框的？

师：尖尖的屋顶变成了广的一点一横，两边的墙壁变成了这一丿，中国的汉字就是这样神奇又有趣！庐这个字，广字框里一个户字，庐就表示小屋子的意思。

师：再看穹这个字，上边穴宝盖，下边弓。穹字指的就是中间高高隆起的建筑物，穹庐，读——

生：穹庐。

师：指什么呢？看图片。

（出示蒙古包图片）

师：对呀，就是这样有着圆圆房顶的小房子，就是蒙古包。

师：现在我们来认识一个特殊的字。

（出示似字）

师：这个字读什么？是什么意思？请大家跟我读：似（sì）

生：似。

师：但是这个字很特别，它还有另一个读音。请看：

师：似乎（sì），似的（shì）

师：谁能用似乎说个句子？

生1：今天似乎要下雨。

师：谁能用似的说个句子？

生2：他跑得像飞一样似的。

师：记住：只有在似的这个词中，似才读shì，其他时候都读sì。

师：在我们今天学的诗句天似穹庐中，似读什么？

生：读sì！

师：对，读sì，是好像的意思。

师：天空像一个大大的蒙古包一样，笼盖四野。笼读几声？

生：三声。

师：读，再来读这个词语笼盖三遍。

生：笼盖，笼盖，笼盖。

师：天似穹庐，笼盖四野。谁能用自己的话说一说什么意思？

生：天空像一个大大的蒙古包一样，笼盖着广阔的原野。

师：在这里把天比作成了一个大大的蒙古包，天和蒙古包有什么相似之处呢？

师：当你站在草原，抬头看是高高的天，再往远处看天和草原连在了一起，形成一个弧线，这天就像一个巨大的蒙古包一样笼罩着这看不到头的大草原！

师：谁再来读一读，读出天似穹庐的感觉。加着动作接着读。

生：（加动作读）天似穹庐，笼盖四野。

师：这天真广啊，这天真辽阔啊，再读。

师：男生读。

男生：天