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《雾在哪里》教学设计

【教学目标】

1.识字写字：会认论、暗等14个生字；会写论、船等8个生字；会写于是、无论等13个词语。

2.阅读理解：正确、流利朗读课文，读好雾说话的语气和长句停顿；借助问题说出雾藏了什么、藏起来后的样子；对比雾来时和雾散后的不同景象。

3.表达运用：运用无论……还是……都……句式仿说雾来时的景色；发挥想象说出雾还像什么。

4.情感态度：感受雾的淘气可爱，体会大雾笼罩和云开雾散的不同景象，培养热爱阅读、乐于想象的习惯。

【情境任务】

任务主题：探索自然魔法学院——我是小小想象魔法师

核心任务：制作魔法体验卡，记录学习每篇课文时的观察发现和想象体验。

单元子任务：

任务一：解锁诗画魔法——想象古诗中的画面

任务二：解锁隐身魔法——探寻淘气雾的秘密（本课）

任务三：解锁温暖魔法——感受雪孩子的爱

任务四：魔法成果展示会——分享我的想象发现

【教学过程】

第一课时

【课时目标】

1.会认论、暗等14个生字；会写论、船4个生字。

2.能正确、流利地朗读课文；能读好雾说话时调皮的语气。

3.能说出雾去了哪里，把什么藏了起来，藏起来后是什么样的。

4.能初步运用无论……还是……都……的句式仿说雾来时的景色，体会雾的淘气。

【教学过程】

情境导入

播放AI数字人视频介绍魔法学院任务情境，引出本课学习内容。

教师讲述大自然妈妈找孩子的故事，揭示课题《雾在哪里》，引导学生读出疑问语气。板书课题，激发学生探究兴趣。

活动一：初识淘气雾

1.自由读文，整体感知

学生自由读课文，圈画生字，标注自然段序号。交流：雾是个怎样的孩子？从哪里知道的？齐读第1段，明确雾是淘气的孩子。

2.随文识字，游戏巩固

出示14个生字，借助拼音认读。重点正音：论、暗、岸、甚、闲、散是前鼻音，梁是后鼻音。开展摘苹果识字游戏，巩固字音。

3.分类识字，多法识记

重点学习暗、岸（同音字，看偏旁识记）；街、梁（字理识字）；甚至、躲藏、悠闲、消失等词语（语境识记、动作演示）。

4.整体感知，梳理脉络

填空：雾去了哪里？把什么藏起来？梳理出：海上→大海；天空→太阳；岸边→海岸城市；城市上空→思考。

活动二：观察隐身魔法

1.学习第2-3段：雾藏大海

指导朗读雾说的话我要把大海藏起来，读出调皮语气。观察插图，想象雾包住大海的画面。学习句子无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了，初步感知无论……还是……都……句式。

2.学习第4段：雾藏天空

读雾更得意的话现在我要把天空连同太阳一起藏起来。理解霎时（一下子）的意思，体会四周变暗的原因。再次朗读无论……还是……都……句式。

3.学习第5-7段：雾藏海岸和城市

学习长句子房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了，指导停顿和重音。理解甚至（更进一步）和一切（所有）的意思。读雾思考的话现在，我该把谁藏起来呢？，体会雾的淘气。

活动三：学习魔法咒语

1.发现句式特点

引导发现无论……还是……都……句式反复出现，理解这个句式可以把很多东西连起来说，读起来流畅。

2.仿说练习

提供支架：雾来到____，把____藏起来，无论是____，还是____，都____。小组讨论，每人说一句。

3.展示交流

小组展示仿说成果。预设：雾来到森林/操场/公园，把森林/操场/公园藏起来……引导课后继续想象。

活动四：书写论船猫切

1.观察字形

四个字都是左右结构，左窄右宽。

2.教师范写

重点指导：论右边仑的撇从竖中线右侧起笔；船舟字旁的提从横中线下方起笔；猫反犬旁的撇从横中线上起笔；切左高右低，长撇穿插，左边不是提土旁。

3.学生练写

每字描一写二，同桌互评。

小结：

总结本课收获：认识了淘气的雾孩子，观察了他的隐身魔法，学会了魔法咒语。预告下节课内容：雾最后把谁藏起来了？世界会有什么变化？

【板书设计】

19雾在哪里

淘气的孩子（会捉迷藏）

海上→天空→岸边→城市上空

↓↓↓↓

大海太阳海岸城市思考

无论……还是……都……（魔法咒语）

第二课时

【课时目标】

1.巩固14个生字，会写该、散、步、失4个生字，会写于是、无论、散步、消失等词语。

2.能正确、流利地朗读课文第8-10自然段，读好长句子的停顿；能用悠闲等词语说话。

3.能说出雾把自己藏起来后的景色变化，感受云开雾散的景象；能对比雾来时和雾散后的不同。

4.能发挥想象，用自己的话说出雾还像什么，完成《隐身魔法观察卡》，体会想象的乐趣。

【教学过程】

情境导入

播放AI数字人视频，回顾上节课内容，引出本课任务：破解隐身魔法，看雾最后把谁藏起来了，世界会发生什么变化。

活动一：复习巩固

1.开火车读词语

出示词语：无论、变暗、海岸、街道、桥梁、甚至、一切、躲藏、应该、