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中学语文教研组工作总结

时光荏苒，一学年的教学教研工作已近尾声。本学期，我校语文教研组在学校领导的关心指导下，在全体组员的共同努力下，始终坚持以立德树人为根本任务，以提升学生核心素养为目标，以深化课堂教学改革为核心，积极开展各项教研活动，努力探索语文教育教学的新路径。现将本学期主要工作总结如下：

一、深耕课堂教学，夯实教研根基

课堂是教学的主阵地，也是教研的出发点和落脚点。本学期，我们始终将提升课堂教学质量置于首位，通过多种途径促进教师专业成长，优化教学过程。

（一）聚焦核心素养，深化课程理解

我们组织全组教师深入研读课程标准，准确把握语文核心素养的内涵与要求。通过专题学习、分组研讨等形式，将核心素养的培养目标细化分解到各年级、各单元乃至每一节课的教学中。例如，在文言文教学研讨中，我们不仅关注文言知识的落实，更强调对传统文化的传承与理解，引导学生在语言建构与运用中提升思维品质，涵养人文精神。

（二）优化教学设计，提升课堂效能

我们倡导教师立足学情，精心设计教学方案，注重教学情境的创设与教学活动的有效性。本学期，我们重点推进“问题导向式”和“任务驱动式”教学模式的探索。通过集体备课，共同打磨教学设计，力求每一堂课都能激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与、深度思考。例如，在现代文阅读教学中，我们尝试引导学生从文本出发，提出有价值的问题，通过小组合作探究，逐步培养学生的批判性思维和信息整合能力。

（三）强化听评研讨，促进专业反思

本学期，我们坚持开展常态化听评课活动。无论是青年教师的汇报课、骨干教师的示范课，还是同课异构、专题研讨课，都力求做到课前有准备，课中有观察，课后有研讨。评课过程中，我们鼓励坦诚交流，聚焦教学亮点，剖析存在问题，共同寻求改进策略。这种“实践-反思-再实践”的模式，有效促进了教师教学能力的提升，也使得教研组内形成了浓厚的教研氛围。

二、加强队伍建设，激发团队活力

教师队伍的整体素质是提升教学质量的关键。我们注重发挥团队合力，通过传帮带、专题培训等方式，促进教师专业发展，打造一支有活力、有能力的语文教师队伍。

（一）发挥骨干引领，助力青年成长

我们充分发挥骨干教师的示范引领作用，实施“青蓝工程”，组织经验丰富的教师与青年教师结成帮扶对子。通过定期听课指导、教学经验分享、共同备课等形式，帮助青年教师尽快熟悉教学业务，提升教学技能。青年教师积极好学，勇于尝试，在各类教学比赛中崭露头角，展现了良好的专业素养和发展潜力。

（二）鼓励教研探索，提升科研素养

我们鼓励教师积极参与教育教学研究，将教学实践中的困惑转化为研究课题。本学期，教研组组织教师围绕“如何在阅读教学中培养学生的高阶思维能力”、“信息技术与语文教学深度融合的实践路径”等主题开展微型课题研究。教师们通过查阅资料、教学实践、数据分析等方式，不断探索解决问题的方法，提升了自身的教育科研素养。同时，我们也积极组织教师撰写教学论文、案例反思，多篇文章在各级刊物发表或获奖。

三、关注素养提升，丰富语文实践

语文学习不仅局限于课堂，更延伸于生活。我们积极拓展语文学习的外延，组织开展丰富多彩的语文实践活动，为学生搭建展示才华、提升素养的平台。

（一）推动整本书阅读，涵养人文情怀

为落实新课标对整本书阅读的要求，我们各年级根据学生特点，推荐优秀阅读书目，制定阅读计划，开展形式多样的阅读指导与交流活动。如组织读书分享会、主题辩论赛、课本剧表演等，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。通过深度阅读，学生不仅拓展了知识面，更在潜移默化中提升了审美鉴赏能力和人文素养。

（二）强化写作指导，提升表达能力

写作是语文素养的综合体现。我们注重写作教学的序列性和实践性，从基础的片段描写到完整的篇章构思，从命题作文到材料作文，循序渐进地提升学生的写作能力。同时，我们鼓励学生关注生活，积累素材，引导他们写真话、诉真情。通过组织作文竞赛、创办校刊等活动，为学生提供了更多写作实践和成果展示的机会，有效激发了学生的写作热情。

（三）开展语文活动，激发学习兴趣

结合传统节日和校园文化建设，我们组织了朗诵比赛、书法展览、知识竞赛等一系列语文实践活动。这些活动不仅丰富了学生的校园生活，更让学生在轻松愉悦的氛围中感受语文的魅力，增强了学好语文的自信心。例如，在“经典诵读”活动中，学生们声情并茂的演绎，不仅加深了对经典文本的理解，也提升了语言表达和审美鉴赏能力。

四、反思与展望

回顾本学期的工作，我们取得了一些成绩，但也清醒地认识到存在的不足：例如，在教研活动的深度和广度上仍有提升空间；对学生个体差异的关注和个性化指导有待加强；信息技术与语文教学的融合应用尚需进一步探索等。

展望未来，我们语文教研组将继续秉持求真务实的工作作风，重点在以下几个方面努力：一是进一步深化课堂教学改革，探索更具实效性的教学模