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部编人教版小学语文三年级下册作文教案

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生仔细观察一种自己熟悉或喜欢的植物，学习运用多种感官感知植物的特点（如形状、颜色、气味等）；初步掌握按一定顺序（如从整体到部分，或由远及近）描写植物的方法；尝试运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更生动形象。

2.过程与方法：通过实物观察、小组讨论、教师示范、同伴互评等方式，激发学生观察的兴趣和表达的欲望，培养学生有序观察和具体描写的能力。

3.情感态度与价值观：感受植物的美丽与生机，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感；养成留心观察周围事物的好习惯，体会观察带来的乐趣。

二、教学重难点

1.重点：引导学生抓住植物的主要特点进行观察和描写。

2.难点：如何将观察到的内容有条理地写下来，并尝试运用生动形象的语言表达自己的感受。

三、课时安排

2课时

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含多种植物图片或短视频）、几盆具有代表性的植物实物（如绿萝、多肉、月季等）、观察记录单（可选）。

2.学生准备：课前观察自己喜欢的一种植物，可以是家里养的、学校里的或公园里的；如果条件允许，可带一株小型植物或植物的照片、绘画作品到课堂。

五、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣（约5分钟）

1.师：同学们，春天是万物复苏的季节，我们的校园里、小区里、公园里，到处都能看到各种各样的植物，它们用绿色装点着我们的生活，给我们带来了美的享受。你们有没有自己特别喜欢的植物朋友呢？它是什么样子的？今天，我们就来学习写一写自己的植物朋友，让更多的人认识它、喜欢它。（板书课题：我的植物朋友）

（二）明确要求，感知特点（约15分钟）

1.审题指导：

*师：看到这个题目“我的植物朋友”，你觉得我们这次作文要写什么？（引导学生说出：写一种植物，是“我”的“朋友”，带有喜爱之情。）

*师：“朋友”这个词告诉我们，我们要带着怎样的感情去写呢？（喜爱、赞美等）

2.观察方法指导：

*师：要写好植物朋友，首先要学会观察。我们可以用哪些方法来观察植物呢？（学生自由发言，教师总结并板书：看、闻、摸，还可以结合查阅资料了解它的生长习性等。）

*看：引导学生从整体到局部观察。

*整体：植物的大小、高矮、整体形态（像什么？）。

*局部：根（如果能看到）、茎（粗细、颜色、是否有毛、直立还是攀爬）、叶（形状、颜色、边缘、叶脉、手感）、花（颜色、形状、花瓣数量、气味）、果实（如果有）。

*闻：闻一闻植物的叶子、花朵有没有特别的气味（清香、浓郁等）。

*摸：轻轻地摸一摸叶子、花瓣的表面是光滑的还是粗糙的，是厚实的还是单薄的。

3.实物观察与交流：

*教师出示准备好的植物（如一盆绿萝或月季花）。

*师：现在，请大家运用我们刚才学到的观察方法，仔细观察老师带来的这盆植物。同桌之间可以小声交流一下，你看到了什么，闻到了什么，摸到了什么，它给你留下了什么印象。

*学生分组观察交流，教师巡视指导，引导学生有序观察，细致描述。

*请几位学生分享观察所得，教师引导其他学生补充，并及时肯定学生的发现，特别是那些独特的观察点。

（三）范文引路，学习写法（约15分钟）

1.师：刚才大家观察得都非常认真，说得也很好。有一位小朋友也观察了他的植物朋友，还写了下来，我们一起来看看他是怎么写的。

2.出示范文（选择一篇贴近学生生活、语言生动、结构清晰的范文，如描写仙人掌、含羞草或向日葵的短文）。

3.阅读范文，思考讨论：

*这篇范文写的是什么植物？

*小作者是从哪些方面来介绍他的植物朋友的？（引导学生找出：名称、样子、颜色、气味、特点等。）

*你觉得这篇文章哪些地方写得好？为什么？（引导学生关注比喻、拟人等修辞手法的运用，如“叶子像小扇子”、“花儿绽开了笑脸”；关注有顺序的描写；关注作者表达的喜爱之情。）

*小作者给它起了名字吗？（如果范文中有，可引导学生学习这种表达喜爱的方式。）

4.方法提炼：

*师：通过阅读这篇范文，我们知道了写植物朋友，可以先告诉大家它是什么，然后按照一定的顺序描写它的样子（根、茎、叶、花、果），还可以写写它的气味、摸起来的感觉，甚至是它有什么特别的地方，最后表达自己对它的喜爱之情。如果能用上一些打比方、把植物当成人来写的句子，文章会更生动哦！（根据学生回答，适当板书关键词：名字、样子、颜色、气味、特点、喜爱之情、比喻、拟人）

（四）课堂小结，布置任务（约5分钟）

1.师：今天我们学习了如何观察植物朋友，也知道了写植物朋友可以写哪些内容。课后，请大家选择自己最喜欢的一种植物，仔细地再观察观察，把它的样子、颜色、气味、特