XX初中八年级地理备课组“中国的自然资源”跨学科主题学习规划.docxVIP

XX初中八年级地理备课组“中国的自然资源”跨学科主题学习规划

一、规划总则

（一）制定背景

“中国的自然资源”是八年级地理核心教学内容，涵盖土地资源、水资源、矿产资源、气候资源等核心模块，侧重引导学生认识自然资源的分布特点、开发利用现状及合理保护措施，是落实地理核心素养（人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力）的关键载体。

当前，八年级学生已初步掌握中国地理的基础脉络，但对自然资源的认知多局限于地理学科单一维度，缺乏与语文、生物、道德与法治、数学等学科的关联思考，且实践探究能力、综合分析能力较弱，对“节约资源、保护环境”的理念理解不够深刻，难以将所学知识应用于实际生活。

为打破学科壁垒，落实“双减”政策下跨学科育人要求，帮助学生从多维度理解中国自然资源的特征与价值，提升综合素养和实践能力，树立正确的资源观、环境观和可持续发展理念，八年级地理备课组结合学生学情、学科教学标准及跨学科育人目标，特制定本“中国的自然资源”跨学科主题学习规划，指导全体八年级学生有序开展跨学科探究活动。

（二）指导思想

以《义务教育地理课程标准》为核心，立足八年级地理“中国的自然资源”教学内容，坚持“跨学科融合、重实践探究、育核心素养”的原则，打破地理与语文、生物、道德与法治、数学、美术等学科的界限，以“认识自然资源、合理利用资源、守护共同家园”为主线，整合多学科知识与探究方法，开展多样化、实践性、综合性的主题学习活动，兼顾知识习得、能力提升与价值引领，引导学生树立人地协调观，培养创新思维和实践能力，实现跨学科育人目标。

（三）适用范围

本规划适用于XX初中八年级全体学生，由八年级地理备课组牵头，联合八年级语文、生物、道德与法治、数学、美术等学科教师共同策划、组织、实施，覆盖“中国的自然资源”全章节教学内容（重点涵盖土地资源、水资源、矿产资源的分布、利用与保护），贯穿该章节教学全过程，建议安排3周（共12课时），可结合学科教学进度、学生探究情况灵活调整课时分配和活动安排。

（四）核心目标

1.知识目标

（1）掌握中国土地资源、水资源、矿产资源的分布特点、类型构成及开发利用现状，明确自然资源的可再生与非可再生属性；

（2）整合多学科知识：结合语文积累自然资源相关诗文、说明文；结合生物了解自然资源对生态环境的影响；结合道德与法治明确节约资源、保护环境的相关国策；结合数学分析自然资源相关数据、绘制统计图表；结合美术创作自然资源主题作品，实现多学科知识融会贯通；

（3）了解我国在自然资源保护与合理利用方面的举措，知晓节约资源、保护环境的重要意义，掌握基本的资源节约和环境保护方法。

2.能力目标

（1）提升跨学科探究能力，能运用地理、语文、数学等多学科方法，分析自然资源相关问题、开展探究活动、呈现探究成果；

（2）强化实践能力，能通过实地观察、数据调查、文献查阅、小组合作等方式，收集自然资源相关信息，分析资源利用中存在的问题，提出合理建议；

（3）培养综合思维，能从多维度、多角度分析自然资源的分布与人类活动的关系，理解资源保护与可持续发展的内在关联；

（4）提升表达与展示能力，能通过撰写短文、绘制图表、制作手抄报、开展演讲等多种形式，呈现探究成果，清晰表达自己的观点和思考。

3.素养与价值目标

（1）落实地理核心素养，培养人地协调观，引导学生树立“节约资源、保护环境”的理念，增强可持续发展意识；

（2）培养责任意识和家国情怀，引导学生认识到自然资源对国家发展的重要意义，树立守护自然资源、共建美丽中国的责任担当；

（3）培养合作意识和创新思维，引导学生在小组合作中互帮互助、大胆探索，激发跨学科学习的兴趣和主动性，养成自主探究、乐于实践的良好习惯。

二、组织安排

（一）跨学科筹备小组分工

牵头组：八年级地理备课组（组长：XXX），负责统筹规划本次跨学科主题学习，制定学习规划、协调各学科资源、分配教学任务、监督学习进度和质量，组织跨学科集体备课、成果展示和总结反思，及时解决学习过程中出现的各类问题，确保跨学科主题学习有序、高效推进。

成员组：各相关学科教师

1.地理教师（XXX、XXX等）：负责核心知识讲解、探究方向引导，设计地理学科相关探究任务（如资源分布调查、区域资源分析等），指导学生运用地理方法开展探究活动，整合地理学科资源，配合牵头组完成各项组织工作。

2.语文教师（XXX、XXX等）：负责指导学生积累自然资源相关诗文、撰写说明文、演讲稿，设计语文类探究任务（如自然资源主题征文、诗文朗诵等），协助学生优化文字类探究成果，提升语言表达能力。

3.生物教师（XXX、XXX等）：负责指导学生了解自然资源与生态环境的关系，设计生物类探究任务（如本地植被资源调查、水资源污染对生物的影响等），协助学生分析