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2026年寒假托管服务中兴趣课程设置与教师安排计划

为切实落实义务教育阶段寒假托管服务政策，破解家长“看护难”问题，丰富学生寒假精神文化生活，兼顾学生兴趣培养与综合素质提升，规范托管服务流程，优化兴趣课程供给，合理调配教师资源，保障2026年寒假托管服务有序、高效开展，结合我校办学实际、学生年龄特点及兴趣需求，制定本计划。本计划严格遵循“安全第一、自愿参与、公益普惠、素养导向”的原则，聚焦兴趣启蒙与特长培养，兼顾不同层次学生需求，让学生在托管中收获成长、度过安全快乐的寒假。

一、指导思想

以立德树人根本任务为核心，紧扣寒假托管服务“看护为主、素质提升为辅”的核心定位，立足学生身心发展规律，围绕“德智体美劳”五育并举要求，科学设置兴趣课程，合理调配教师资源，注重兴趣启蒙、特长培养与实践能力提升，杜绝学科类补课，为学生提供多样化、个性化的兴趣学习体验，缓解家长看护压力，助力学生全面发展、健康成长，打造有温度、有质量的寒假托管服务。

二、托管服务基本信息

（一）服务时间

2026年寒假托管服务分两期开展（可根据学校实际调整），每期设置合理课时，兼顾学生休息与兴趣学习，避开节假日及极端天气，具体安排如下：

第一期：2026年1月20日—1月30日（不含周末），每日服务时间9:00—17:00，其中上午9:00—11:30、下午14:30—16:30为兴趣课程时间，其余时间为自主阅读、作业辅导及休息时间。

第二期：2026年2月16日—2月25日（不含周末），每日服务时间与课程时段同第一期，确保服务连续性与规范性。

（二）服务对象

本校1—8年级自愿参与寒假托管服务的学生，按年级分段开展兴趣课程，分为低年级组（1—2年级）、中年级组（3—4年级）、高年级组（5—8年级），兼顾学生年龄特点与兴趣适配性，避免跨年级混编授课，保障课程针对性。

（三）服务地点

依托学校现有教学资源，合理划分兴趣课程专用教室、自主阅读区、作业辅导区及活动场地，包括美术教室、音乐教室、舞蹈教室、体育场馆、科技活动室、图书馆等，提前排查场地安全隐患，配备必要的教学器材与防护设施，保障服务安全有序开展。

三、兴趣课程设置原则

（一）趣味性与启发性结合

贴合学生年龄特点与兴趣偏好，课程内容通俗易懂、形式灵活多样，注重激发学生学习兴趣，引导学生主动参与，避免枯燥乏味的技能训练，兼顾兴趣启蒙与思维启发。

（二）多样性与针对性兼顾

涵盖文体艺术、科技创新、劳动实践、传统文化等多个领域，提供丰富的课程选择，满足不同学生的兴趣需求；同时按年级分段设置课程难度，低年级侧重兴趣感知，高年级侧重特长提升，确保课程适配性。

（三）公益性与安全性优先

严格遵守寒假托管服务公益普惠要求，兴趣课程不收取额外费用，杜绝商业化运营；课程设置充分考虑学生安全，避免开展高危、复杂的活动，配备必要的安全防护措施与应急处置方案。

（四）非学科与实践性并重

严禁设置学科类补课课程，聚焦素质提升，重点设置实践类、体验类、特长类兴趣课程，引导学生在实践中提升能力、培养特长，实现“玩中学、学中乐”。

四、兴趣课程具体设置

按“低年级兴趣启蒙、中年级能力培养、高年级特长提升”的思路，分三个年级组设置兴趣课程，每个学生每期可选择1—2门兴趣课程，避免课程冲突，确保学习效果。课程分为四大类别，具体如下：

（一）文体艺术类课程

聚焦审美素养与身体素质提升，兼顾兴趣培养与特长启蒙，适合各年级学生参与，按难度分层设置。

1.低年级组：儿童绘画（简笔画、彩铅画）、趣味手工、儿歌传唱、趣味跳绳、幼儿舞蹈，侧重兴趣感知与动手能力、节奏感培养，课程形式以游戏、体验为主。

2.中年级组：素描入门、剪纸艺术、合唱、民族舞蹈、球类基础（篮球、羽毛球）、趣味田径，侧重基础技能训练，培养学生审美能力与运动习惯。

3.高年级组：水彩/水粉绘画、书法（硬笔、软笔）、舞蹈编排、球类进阶、声乐技巧、健美操，侧重特长提升，引导学生形成专项兴趣，提升专业基础能力。

（二）科技创新类课程

聚焦科学思维与创新能力培养，结合学生认知水平，设置贴合年龄的探究类课程，激发学生科学兴趣。

1.低年级组：科学小实验、趣味积木搭建、科普故事分享，侧重动手操作与科学兴趣启蒙，培养学生观察力与好奇心。

2.中年级组：简易编程入门（图形化编程）、手工创客、科学探究实验，侧重逻辑思维培养，引导学生主动探索科学原理，提升动手创新能力。

3.高年级组：编程进阶、机器人搭建与调试、科学实践探究（物理、化学简易实验），侧重创新思维与实践能力提升，培养学生解决问题的能力。

（三）传统文化类课程

聚焦中华优秀传统文化传承，结合2026年马年春节特色，设置传统文化体验课程，增强学生文化自信。

1.低年级组：传统民俗体验（写福字、剪窗花）、经典童谣诵读、传统故事讲