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XX初中八年级生物备课组“生命演化历程”核心概念建构教学计划

一、计划总则

（一）制定背景

“生命演化历程”是八年级生物学科的核心内容之一，贯穿整个生物进化模块，涵盖生命的起源、生物进化的证据、进化的历程、进化的原因等核心知识点，是学生理解生物多样性、树立生物进化观、形成科学思维的重要载体。该模块核心概念抽象性强、逻辑性强，涉及地质年代、古生物化石、生物类群演化等复杂内容，与学生的日常生活联系不够紧密，学生理解和掌握难度较大。

当前，八年级生物教学中，“生命演化历程”模块存在诸多问题：一是学生对核心概念的理解流于表面，缺乏系统性和深度，难以把握概念之间的内在关联，如混淆生物进化的证据与进化历程的逻辑关系；二是教师教学方法较为单一，多以理论讲解为主，缺乏直观演示和探究活动，难以激发学生的学习兴趣，不利于学生主动建构核心概念；三是备课组内教学思路不统一、教学资源整合不到位，对核心概念的教学重难点把握不一致，导致教学质量参差不齐。

为落实义务教育生物学课程标准要求，聚焦核心素养培养，突破“生命演化历程”模块教学瓶颈，帮助学生系统建构核心概念、形成科学的生物进化观，提升教师的概念教学能力，整合优质教学资源，规范教学流程，XX初中八年级生物备课组特制定本“生命演化历程”核心概念建构教学计划，统一教学标准、明确教学任务、细化教学流程，确保核心概念建构教学有序、高效开展，助力八年级生物学科教学质量整体提升。

（二）教学目标

1.总体目标

立足八年级生物教材，围绕“生命演化历程”核心模块，以核心概念建构为核心，结合学生的认知规律和学科特点，通过多样化的教学活动，帮助学生准确理解“生命起源”“生物进化的证据”“生物进化的历程”“生物进化的原因”等核心概念，把握概念之间的内在逻辑关联，构建完整的知识网络；培养学生的科学探究能力、逻辑思维能力和合作交流能力，树立科学的生物进化观和生命观，落实“科学思维、生命观念、探究实践、社会责任”的生物学科核心素养。

2.具体目标

（1）概念目标：引导学生准确掌握“生命演化历程”相关核心概念的内涵和外延，明确概念之间的逻辑关系，如区分化石、同源器官等进化证据的作用，理清从原始生命到各类生物的演化顺序，理解自然选择与人工选择在生物进化中的作用，能够运用核心概念解释简单的生物进化现象；

（2）能力目标：培养学生观察化石图片、分析实验数据、解读进化图表的能力；引导学生开展探究活动，提升科学探究的基本素养和逻辑推理能力；鼓励学生合作交流，提升语言表达能力和合作探究能力，能够运用核心概念解决简单的实际问题；

（3）素养目标：帮助学生树立“生命是不断演化的、生物与环境相适应”的生命观念；培养学生尊重科学、勇于探索的科学精神，形成科学的思维方式；引导学生关注生物多样性的保护，增强社会责任意识；

（4）团队目标：通过集体备课、专题研讨、资源共享、听课评课等活动，统一备课组教学思路和教学重难点，整合优质教学资源，提升教师的核心概念教学能力、教学设计能力和课堂实施能力，凝聚备课组合力，形成“共研、共建、共享”的教研氛围。

（三）教学对象与适用范围

1.教学对象：XX初中八年级全体学生（兼顾不同层次学生的认知水平，设计分层教学任务和练习，满足学困生巩固基础、中等生提升能力、优等生拓展延伸的需求）；

2.适用范围：XX初中八年级生物“生命演化历程”模块的课堂教学、探究活动开展、课后巩固练习、专题复习、测试评价，以及备课组集体备课、教师教学参考、教研活动开展。

（四）教学时间安排

结合八年级生物教材进度和学期教学计划，“生命演化历程”核心概念建构教学共安排8课时，分3个阶段推进（可结合学生实际学习情况灵活调整），具体时间安排如下：

1.筹备与资源整合阶段（教学前1周）：明确教学目标、梳理核心概念、划分教学重难点、开展集体备课、整合教学资源、设计教学方案；

2.核心概念分层建构阶段（第1-6课时）：分课时开展核心概念教学，逐一生成核心概念，梳理概念关联，开展探究活动和巩固练习；

3.概念整合与巩固提升阶段（第7-8课时）：整合所有核心概念，构建完整知识网络，开展专题复习、综合练习和评价反馈，查漏补缺，强化核心概念的理解和运用。

（五）组织分工

为确保“生命演化历程”核心概念建构教学有序、高效推进，备课组明确分工、责任到人，充分发挥每位教师的特长，凝聚集体智慧，具体分工如下：

1.备课组组长：统筹整体教学工作，审批教学计划、明确教学方向、梳理核心概念体系、协调教学资源、监督教学进度、组织集体备课和教研活动，负责教学方案和教学资源的最终审核定稿；

2.概念梳理与教学设计组（2名骨干老师）：负责梳理“生命演化历程”模块的核心概念、次级概念，明确概念之间的逻辑关系，划分教学重难点；牵头开展集体备课，设计每课