整本书阅读交流课《鲁滨逊漂流记》教学设计公开课教案.docxVIP

整本书阅读交流课《鲁滨逊漂流记》教学设计公开课教案

一、课题名称

整本书阅读交流课：《鲁滨逊漂流记》——荒岛生存的智慧与人性的光辉

二、授课年级

初中年级

三、课时安排

1课时（45分钟）

四、课型

整本书阅读交流课

五、教材分析

《鲁滨逊漂流记》作为18世纪英国文学的经典之作，笛福以其细腻的笔触和现实主义的风格，讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索因海难流落荒岛，独自顽强求生二十余年的传奇故事。这部作品不仅是一部情节跌宕起伏的冒险小说，更是一面映照人性、探讨生存、理性与信仰的镜子。小说中鲁滨逊在绝境中展现出的坚韧不拔、积极乐观、理性思考以及对未知世界的探索精神，对后世影响深远。作为整本书阅读的材料，它能有效激发学生的阅读兴趣，培养其逻辑思维、问题探究及情感体验能力，同时引导学生思考个体在极端环境下的生存智慧与精神成长。

六、学情分析

初中学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对冒险故事和传奇经历抱有天然的兴趣。他们已具备一定的文本解读能力和生活经验，能够对鲁滨逊的遭遇产生共鸣，并对其行为进行初步的价值判断。然而，由于生活环境的优渥，他们对“生存”的艰辛可能缺乏切身体会，对小说中蕴含的深层文化内涵、鲁滨逊复杂的人物性格以及作品所反映的时代背景（如早期殖民思想的萌芽）理解可能不够深入。部分学生可能更关注情节的猎奇性，而忽略对人物精神品质的深层挖掘和对小说主题的多元解读。因此，课堂需要搭建有效的交流平台，引导学生从“看热闹”走向“看门道”。

七、教学目标

1.知识与技能：回顾小说主要情节，梳理鲁滨逊荒岛生存的关键事件与挑战；学习通过具体事例分析人物形象特点的方法；初步理解小说的主题思想。

2.过程与方法：通过小组讨论、成果展示、师生对话等形式，引导学生主动分享阅读心得，碰撞思维火花；培养学生提取信息、概括要点、清晰表达的能力。

3.情感态度与价值观：感受鲁滨逊在逆境中展现出的顽强意志、乐观精神和理性务实的态度；引导学生思考在现代生活中如何面对困难与挑战，培养积极向上的人生态度和勇于探索的精神。

八、教学重难点

*教学重点：分析鲁滨逊的人物形象，理解其精神品质；探讨小说的核心主题。

*教学难点：如何引导学生将鲁滨逊的精神品质与自身生活实际相联系，实现情感共鸣与价值引领；理解作品超越个人冒险的更深层意义（如人类征服自然的欲望、理性主义精神等）。

九、教学方法与手段

*教学方法：情境创设法、问题引导法、小组合作探究法、成果展示法、点拨法。

*教学手段：多媒体课件（PPT）、《鲁滨逊漂流记》原著、学生阅读笔记或思维导图、相关图片或短视频片段（如鲁滨逊搭建房屋、驯养山羊、与星期五初遇等场景的想象图或电影剪辑）。

十、教学准备

1.教师准备：深入研读《鲁滨逊漂流记》，制作PPT课件（包含情节回顾、关键问题、相关图片/视频素材、板书设计要点等）；预设学生可能提出的问题及引导方向；准备一些引导性的阅读卡片或提示卡。

2.学生准备：课前完整阅读《鲁滨逊漂流记》原著；完成教师布置的预习任务（如：梳理鲁滨逊荒岛生存的时间线、列出他遇到的主要困难及解决方法、记录让自己印象深刻的情节或感悟、尝试用几个关键词概括鲁滨逊的性格特点）；准备好阅读笔记、批注或绘制的思维导图。

十一、教学过程

（一）导入新课：情境再现，激发共鸣（约5分钟）

*教师活动：

*（播放一段海浪声或荒岛环境的短视频，营造氛围）同学们，想象一下，如果有一天，你独自一人置身于这样一个与世隔绝、荒无人烟的孤岛，没有现代文明的一切便利，你会怎样？（稍作停顿，给学生思考空间）恐惧？绝望？还是……

*然而，三百多年前，有一个人，他真的遭遇了这样的命运，并且在这样的孤岛上生活了长达二十八年！他就是——鲁滨逊·克鲁索。

*经过一段时间的沉浸阅读，鲁滨逊的故事一定给大家留下了深刻的印象。今天，就让我们一起再次走进鲁滨逊的荒岛世界，分享我们的阅读感悟，共同探讨这位“孤独的冒险者”带给我们的启示。（板书课题：整本书阅读交流课——《鲁滨逊漂流记》）

*学生活动：聆听，想象，初步回应教师的提问，快速进入课堂情境。

（二）整体回顾：荒岛岁月，脉络梳理（约8分钟）

*教师活动：

*鲁滨逊在荒岛上的二十八年，是一段漫长而艰辛的岁月。在这段岁月里，他从最初的绝望逐渐走向坚韧的生存。谁能用简洁的语言，说说鲁滨逊在岛上都经历了哪些重要的事情？或者，你能用一个词或一句话来形容你对鲁滨逊荒岛生活的整体印象吗？

*引导学生简要分享，教师根据学生回答，适时在黑板上勾勒出关键信息（如：绝望与希望、孤独与奋斗、一无所有到丰衣足食等）。

*（PPT展示鲁滨逊荒岛生存时间轴或关键事件节点图，如：初到荒岛的恐惧