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《背影》教学设计及课后练习

一、文本解读

《背影》是现代著名作家朱自清先生的经典散文名篇，以其朴素真挚的情感、洗练传神的语言和巧妙的构思，被誉为中国现代散文的典范之作。作品以作者年轻时一次家庭变故为背景，聚焦于父亲在车站为其送行时的“背影”这一核心意象，通过对父亲买橘子等一系列寻常举动的细致描摹，深刻展现了深沉含蓄的父子亲情。文章看似平淡无奇，却于细微处见真情，字里行间流淌着作者对父亲的感激、愧疚与思念之情。其艺术魅力在于，以小见大，用最朴素的文字承载了最厚重的情感，引发一代又一代读者的情感共鸣。教学中，应引导学生深入文本，品味语言，感受这份跨越时空的人间至情，并学习其独特的写作技法。

二、教学目标

1.知识与技能：

*积累并理解文中重要的词语，如“蹒跚”、“颓唐”、“琐屑”、“触目伤怀”等，把握其在具体语境中的含义。

*学习本文抓住人物特征（背影）进行细致描写的方法，理解细节描写对刻画人物、表达情感的作用。

*理解并分析文章以“背影”为线索组织材料的结构特点。

2.过程与方法：

*通过反复朗读，体会文章的情感基调，感受作者蕴含其中的复杂情感。

*通过小组讨论、合作探究等方式，深入理解“背影”的象征意义及作者情感的变化。

*学习圈点批注的阅读方法，培养学生自主阅读和鉴赏散文的能力。

3.情感态度与价值观：

*感受文中蕴含的深沉父子之情，体会亲情的可贵，培养感恩意识。

*理解父母之爱的平凡与伟大，学会观察生活，体悟身边的真情。

*认识特定时代背景下（或普遍意义上）知识分子的家国情怀与个人困境的交织。

三、教学重难点

1.教学重点：

*理解并品味文中对父亲“背影”的四次描写及其深层含义，特别是父亲买橘子时的背影描写。

*体会作者在叙事和描写中所蕴含的对父亲的深情。

2.教学难点：

*理解作者当时的情感状态（如“聪明过分”、“太聪明了”的自责与愧疚），以及这种情感如何深化了主题。

*学习作者运用质朴、平实的语言表达深厚情感的写作技巧。

四、教学方法

朗读法、情境创设法、讨论法、点拨法、多媒体辅助教学法

五、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

方式一（情境导入）：

（播放一段表现父子情深的短视频或展示几幅不同情境下的“背影”图片）

师：同学们，刚才我们看到的这些画面，是否让你想起了生活中的某些场景？在我们的记忆深处，总会有一些身影难以忘怀，它们或许平凡，却承载着最真挚的情感。今天，我们就要一同走进现代著名作家朱自清先生的回忆，去解读一个感动了无数人的“背影”。（板书课题及作者）

方式二（问题导入）：

师：同学们，提到父亲，你脑海中浮现的第一个印象是什么？是严厉的目光，还是温暖的手掌？我国现代著名作家朱自清先生，在他的记忆里，父亲的形象凝聚成了一个特定的画面——“背影”。这个背影为何会如此深刻地烙印在他心中？让我们一起学习《背影》，探寻其中的秘密。

（二）初读感知，梳理文脉（约15分钟）

1.自由朗读：学生自由朗读课文，圈点勾画生字词和不理解的句子，初步感受文章的情感基调。

*教师提示：注意朗读的语速、停顿和情感把握，体会字里行间的情感。

2.字词积累：检查预习，重点掌握“交卸、奔丧、簌簌、踌躇、颓唐、琐屑、蹒跚、热泪盈眶”等词语的音、形、义。

3.整体把握：

*师：这篇文章主要写了一件什么事？（学生概括：作者回忆多年前父亲在浦口车站送他乘车北上的情景。）

*师：文中一共几次写到了父亲的“背影”？分别是在什么情况下出现的？（学生快速浏览课文，找出四次“背影”：点题的背影、买橘子的背影、离别时的背影、思念中的背影。）

*师：伴随着这几次背影的出现，作者的情感是怎样的？（引导学生初步感知：从最初的“不甚在意”到“感动得流泪”，再到“离别的不舍”，最后是“深深的思念与愧疚”。）

（三）精读品味，体悟深情（约25分钟）

1.聚焦核心背影——父亲买橘子的背影：

*师：在这四次背影中，给你留下印象最深刻的是哪一次？（引导学生重点研读第六自然段父亲买橘子的背影。）

*朗读品味：指名学生朗读，教师范读，学生齐读，感受描写的细致。

*合作探究：

①父亲是在怎样的情况下提出去买橘子的？（“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！”——家庭变故，父亲内心沉重却强作镇定安慰儿子；“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”——体贴入微。）

②作者是如何细致描写父亲买橘子时的背影的？找出其中的动词、外貌描写、环境描写，体会其作用。

*动作：“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”、“穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”（“蹒跚”