８中国建筑的特征：飞檐斗拱（主题任务式交互动画教学课件）-2025-2026学年高中语文必修下册（统编版）.pptxVIP

穿越千年的榫卯之约中国建筑的特征

梁思成

高中语文必修下册统编版;

布置作业

课堂练习课堂小结探新知课掌入重点难点学习目标;

掌握“飞檐”“斗拱”“文法”等核心术语，赏析比喻修辞与说明方法，规范表达建筑相关特征。

梳理文章逻辑脉络，对比中西

方建筑差异，培养信息整合、

辩证思维与因果分析能力。;

教学重点

1.厘清中国建筑九大特征的层次逻辑，聚焦飞檐、斗拱的核心功能与审美价值。

2.理解“文法”“可译性”的比喻内涵，掌握说明方法的表达效果。

3.运用文本知识分析传统建筑特征及其现代“可译”应用。

教学难点

1.具象化理解飞檐斗拱的结构原理及其对建筑风格的影响。

2.辨析建筑“文法”规范性与灵活性的辩证关系。

3.实现知识迁移，阐释传统建筑特征在当代的创新转化路径。

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叁课堂导入

同学们，每一种文明都有自己的表达方式。

埃及人用巨石表达永恒，罗马人用拱门表达征服，

而中国人，则用木头表达一种与世界相处的方式。

中国建筑不追求永恒，却追求与自然的和谐；

不强调个体的张扬，而强调整体的气韵。

它是一种生活哲学，也是一种审美理想。

梁思成先生在战火中奔走，用文字为中国建筑留下了珍贵的

记录。;

任务

文脉寻踪·遇见巨匠与文心;

梁思成(1901—1972),我国著名建

筑学家，清华大学教授，广东新会人。

1915年至1923年就读于清华学校(今清华大学),1924年赴美留学，1927年获宾夕法尼亚大学建筑系硕士学位。1928年回国。1946年为清华大学创办了建筑系。

主要作品有《清式营造则例》《中国建;

梁思成教授长期从事建筑教育事业，对

建筑教育事业作出了重要贡献。在学术研究方面，梁思成教授自20世纪30年代起，对我国古代建筑进行了系统的调查研究，他生前写的许多有关中国古代建筑的专著和论文，具有很高的学术价值。;

梁思成教授还以巨大的政治热情，对北京市

的城市规划和建筑设计提出了很多重要的建议，并参加了北京市城市规划工作，曾主持中华人民共和国国徽设计和人民英雄纪念碑、扬州唐鉴真大和尚纪念堂的??筑设计。他对中国建筑学的科学研究有重大贡献。;

中华人民共和国成立之初，随着北京新城建设的开展，古城

的城墙和城门也随之面临被拆除的命运。1953年，一些人主张扫除北京古建筑和古城墙。为此，梁思成奔走呼吁：“中国建筑之个性乃即我民族之性格”一国一族之建筑适反鉴其物质精神、

继往开来之面貌”“一个东方古国的城市，在建筑上，如果完全失掉自己的艺术特性，在文化表现及观瞻方面都是大可痛心的”。

城墙被拆了，能代表老北京的城楼和牌坊也被拆除了，面对这种

严峻现实，梁思成痛心疾首，撰写了《中国建筑的特征》等文。;

自然科学和技术工程(如太空探测、环境保护、生物进化、人体

生理、物质微观探索、植物转基因研究等)及社会科学方面

时间顺序空间顺序逻辑顺序

举例子、下定义、引用、作比较、打比方、摹状貌、列数字、分类别、列图表、作诠释(解说)

以说明为主，但也使用描写、叙述、议论等手法

简明、确切、通俗、生动

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科普作品的主要功能和目的就是宣传普及科学知识。它有以下特点：

1.科普作品所述内容具有一定的学科专业性阅读对象主要是不熟悉该学科的非专业人士。但这种专业性是有限制的。这就和一般的文学作品或娱乐作品区分开来。

2.科普作品具有一定的娱乐性、普及性、可读性和通俗性。在叙述内容上要求通俗易懂，深入浅出，能引起普通读者兴趣。这就和专业学术文献区分开来。

3.科普作品在陈述专业科学知识时要求把握一定程度的严谨性。想象与科学现实之间的差别一般需要明确指出，或者至少要保证读者不会混淆两者。这就和科学幻想作品(简称科幻)区分开来。

4.科普作品允许适当地虚构作品情节、人物、环境等等已增加可读性。这就和一般的科学新闻、科学纪实或科学报告区分开来。;

中国建筑特有的构件，由斗、拱、翘等组合而成，兼具承重与装饰作用

木构建筑中梁与柱组成的骨架结构

屋顶坡度的设计方法，决定屋顶的曲线形态

木构件间的连接方式，不用钉而靠凹凸结构咬合

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基础积累

文中比喻中国建筑的构造规则与传统惯例

不同民族建筑在功能、情感上的共通性(如同语言可翻译)

中国建筑以院落为核心的空间组织方式

建筑沿中心轴线分布的布局原则，体现庄重与秩序;

任务

文本探微·解码特征与逻辑;

肆探索新知

活动1:阅读课文，思考本文可以分为几个部分?;

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课文遵循了从总体到局部、从结构到装饰、从主要到次要的逻辑顺序。

中国建筑的九大