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幼儿园科学课程动物保护色教学设计

一、课程名称：动物的“隐身术”——探索奇妙的保护色

二、年龄段：中班/大班

三、领域：科学探究

四、活动目标

1.认知目标：初步感知动物保护色的现象，知道动物的体色与周围环境相似可以保护自己，不被轻易发现。

2.技能目标：通过观察、比较、操作等方法，学习发现动物保护色的秘密，发展观察力和初步的分析能力。

3.情感目标：对动物世界产生好奇心和探究欲望，萌发爱护动物、保护自然的情感。

五、活动准备

1.物质准备：

*PPT课件：包含各种具有典型保护色的动物图片或短视频（如：绿色的青蛙在荷叶上、褐色的野兔在枯草地上、竹节虫在树枝上、变色龙变色过程、雪地里的雷鸟等），以及与动物体色对比鲜明的环境图片。

*动物图片卡：选取几种常见且具有明显保护色特征的动物图片（如青蛙、蚱蜢、枯叶蝶、斑马、北极熊等），以及它们各自生活环境的背景图（如绿色草地、黄色枯草、棕色树干、黑白相间的森林光影、白色雪地等）。

*操作材料：不同颜色的布块或卡纸（如绿色、黄色、棕色、白色等，模拟不同环境），与布块颜色相近或对比鲜明的小型玩具动物或图片卡若干。

*绘画工具：画纸、蜡笔或水彩笔（用于活动延伸）。

2.经验准备：幼儿对常见动物有一定的认识，知道它们生活在不同的地方。

六、活动过程

（一）情境导入：森林里的“隐身”小客人（激发兴趣，初步感知）

1.故事激趣：教师以神秘的口吻讲述：“今天，森林里来了几位特殊的小客人，它们可厉害了，会一种神奇的‘隐身术’，我们一起来找找它们，看看谁的小眼睛最亮！”

2.图片观察与寻找：

*出示第一张PPT图片（如：绿色的青蛙蹲在绿色的荷叶上，不仔细看难以发现）。提问：“咦，这是什么地方？（池塘）你们看到小客人了吗？它在哪里？”引导幼儿仔细观察，找出青蛙。

*出示第二张PPT图片（如：枯叶蝶停在干枯的树枝上）。提问：“这次小客人藏在哪里了？它是什么样子的？”

3.引出主题：“这些小动物是不是很会‘躲猫猫’呀？它们为什么能这么快藏起来，不容易被我们发现呢？今天，我们就一起来探索动物这种神奇的‘隐身术’——保护色。”（教师可板书或出示“保护色”字卡，带领幼儿认读）

（二）探索发现：动物与环境的“悄悄话”（感知特征，理解作用）

1.观察比较，感知体色与环境的关系：

*教师逐一出示具有保护色的动物图片及其生活环境图（如：雪地里的北极熊、沙漠中的骆驼、草丛中的蚱蜢）。

*引导幼儿观察：“北极熊生活在哪里？（雪地）它是什么颜色的？（白色）雪地是什么颜色的？（白色）它和雪地的颜色怎么样？（很像/一样）”

*同样方式引导幼儿观察骆驼与沙漠、蚱蜢与草丛的颜色关系。

*小结：“原来，这些动物身体的颜色和它们生活的环境颜色很像，就像穿上了和环境一样颜色的‘衣服’。”

2.讨论交流，理解保护色的作用：

*提问：“小动物们为什么要穿上和环境一样颜色的‘衣服’呢？”（鼓励幼儿大胆猜测）

*情境假设：“如果把绿色的青蛙放到雪地里，会怎么样？（容易被发现）如果把白色的北极熊放到草丛里，又会怎么样？（容易被发现）”

*小结：“小动物身体的颜色和周围环境的颜色很像，敌人就不容易发现它们，这样它们就能保护好自己，不被吃掉。这种和环境颜色相似的‘衣服’，科学家给它取了个名字叫‘保护色’。保护色可以帮助小动物更好地隐藏自己，躲避危险。”

3.拓展认知：“警告”色与“迷惑”色（可选，根据幼儿兴趣和理解程度）：

*出示少数具有鲜艳颜色的动物图片（如：瓢虫、毒箭蛙）。提问：“这些小动物颜色这么鲜艳，是不是很容易被发现？它们不怕吗？”

*简单介绍：“有些小动物虽然颜色鲜艳，但它们可能有毒，鲜艳的颜色是告诉敌人‘我有毒，别碰我’，这也是它们保护自己的一种方式。”（不强求幼儿完全理解，旨在拓宽视野）

（三）游戏体验：帮小动物“穿”对“隐身衣”（动手操作，巩固经验）

1.“帮小动物找家”游戏：

*材料：不同颜色的布块或卡纸（代表不同环境，如绿色草地、黄色沙漠、棕色树干、白色雪地），各种颜色的玩具小动物或动物图片卡（包括与环境颜色匹配和不匹配的）。

*玩法：将幼儿分成小组，每组提供一套材料。请幼儿仔细观察小动物的颜色和“家”（布块）的颜色，把小动物送到颜色最像的“家”里，让它“隐身”起来。

*教师巡回指导，引导幼儿说出理由：“你为什么把小青蛙放在绿色的布上？”

2.“小猎人打猎”游戏（可选）：

*教师在活动室不同区域布置不同颜色的“环境”（如绿色布块铺在地上当草地，黄色布块当沙漠），并藏好相应颜色的小动物玩具。

*请几名幼儿扮演“小猎人”，在规定时间内去“打猎”（寻找小动物）。

*游