八下语文(9)--满分范文引领-第3单元 学写读后感.pdfVIP

第三单元《学写读后感》写作实践

满分作文引领

写作实践1

一、就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。

提示

1.选定课文后，可以再仔细读一遍，然后选择自己感触最深的一点来写。

2.尽量少引述，重点写出自己的感受。

3.可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。

满分片段

《安塞腰鼓》读后随感

读着刘成章的《安塞腰鼓》，我为之震撼，为之感叹。①（总写“我”读《安塞腰鼓》后的感受——

为之震撼，为之感叹。）安塞腰鼓动人心弦的表演，使人沉浸在一种生命的激情之中。

作为腰鼓，它是粗犷的，是激昂的，亦是豪迈的。作为一种力量，它是震撼人心的，是磅礴的。作为

一种精神，它是不屈不挠的，是蓬勃向上的。②（从腰鼓到力量再到精神，逐层递进，写出安塞腰鼓豪迈、

磅礴、蓬勃的特点。）那铿锵有力、催人奋进的鼓点不正如我们的青春吗？我们的青春也是“容不得束缚

容不得羁绊，容不得闭塞”的。青春的我们志比天高，充满生机与活力；青春的我们洒脱不羁，热情奔放；

青春的我们自信自强，个性张扬。在青春的道路上，我们精神振奋，斗志昂扬，积极进取，奋勇前行，用

生命为自己赢得阵阵喝彩！③（由安塞腰鼓，联想到“我们”的青春，升华了主题。）

愿行走在青春路上的同学们砥砺前行，莫负青春好时光!④（对同学们提出美好的期望。）

写作实践2

二、就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。【写作指导】

提示

1.可以针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来写。选定之后，重读一遍，然后从多方面的阅

读感受中选择一点来写。

2.引用名著原文时，要仔细核对，以保证引文与原文一致。

3.要写出自己独特的感受，力求新颖，并联系个人生活经验来谈，但不能脱离原著任意发挥。

满分习作

陪伴，是最明亮的温情

——读《傅雷家书》有感

偶然读到《傅雷家书》的选文，我被傅雷那情深意切的语言深深地打动了。①（用“情深意切”扣标

题中的“温情”。开篇直入话题，要言不烦。）

“这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪，你也不必为此担心，更

不必硬压在肚里不告诉我们”，这哪里像是对异国他乡长久不能见面的儿子说话，倒更像是对一个近在身

前的儿子掏出一颗心来，那质朴的语言中蕴含着一份如山的父爱。我爱不释手地读完了节选的这封书信。②

（承上介绍这篇打动自己的选文，进一步突出这封信的“情深意切”。）

然后，我就迫不及待地想进一步认识这位伟大的父亲——他是如何通过书信的方式，传递出一种跨越

千山万水的深情！③（由此及彼，由点到面，由对选文的阅读过渡到对书中其他内容的阅读、对整本书的

介绍和对傅雷的认识，仍然扣住“深情”。）

我很快找来《傅雷家书》这本书，如饥似渴地读起来。随着越来越深入地阅读，“良师益友”和“多

年父子成兄弟”的词句在我的脑海里不断地闪现。记得傅聪在克拉可夫成功举行音乐会后，心潮澎湃。傅

雷告诉他:“赤子孤独了，会创造一个世界。”“永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下

的赤子之心相接相契相抱！”这是傅雷对孩子苦心孤诣的教导，也是他对演奏事业的诠释，对祖国挚爱情

感的抒发，对人生真理的阐明。④（结合书中精彩细节谈阅读体验。）

读着那一封封书信，读着那一句句睿智理性的问候，一幅幅温馨的画面如电影镜头般在我的眼前闪现。

在傅聪二十多年的海外生活中，他经历了喜怒哀乐、低谷和辉煌，作为父亲的傅雷一直用书信的方式和儿

子交流，谈生活，谈音乐，谈交友，谈爱情，谈做人……

万水千山也无法阻隔这种陪伴，直至傅雷离开这个世界。⑤（概括介绍全书内容，突出了标题中的

“陪伴”。）其实，他并没有离开，至少在傅聪心中，至少在喜爱他的读者心中，他从未离开。

这也让我想到了史铁生的母亲，当史铁生遭遇不幸时，他的母亲承受着常人难以承受的痛苦，陪伴在

儿子的身边，以静默的方式和最大的努力陪伴他走出人生的低谷，终成著名作家。他的每