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教师缺岗补充工作方案范文模板

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》要求，坚持教育优先发展战略，聚焦教师队伍结构性矛盾，以“保教学、促均衡、提质量”为目标，建立科学规范、灵活高效的教师缺岗补充机制，确保各级各类学校正常教育教学秩序，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚实师资保障。

二、基本原则

1.按需精准补充。坚持“以需定补、动态调整”，结合学校规模、学段特点、学科需求及缺岗性质（临时/长期），分类制定补充方案，优先保障义务教育阶段、农村学校、薄弱学校及音体美、科学、信息技术等紧缺学科需求。

2.人岗适配制衡。强化岗位与人员的匹配度，既注重学历、资质等硬性条件，又突出教学实践能力、师德素养等软性要求，避免“有编不用”“人岗错位”等问题，确保补充人员“下得去、留得住、教得好”。

3.程序规范透明。严格执行公开、公平、公正原则，明确补充流程各环节的责任主体、操作标准和监督机制，通过信息公开、过程留痕、结果公示，杜绝违规操作，保障教师权益。

4.保障与管理并重。既要落实补充教师的待遇保障（工资、社保、培训等），又要强化日常管理（考核、师德监督、专业发展），避免“重补充轻培养”“重使用轻管理”，推动教师队伍可持续发展。

三、组织领导

成立教师缺岗补充工作领导小组（以下简称“领导小组”），由县（区）教育局主要负责人任组长，分管人事、基教工作的副局长任副组长，成员包括人事股、基教股、计财股、督导室负责人及各学区（校）校长。领导小组下设办公室（设在教育局人事股），负责统筹协调、政策指导、进度跟踪及问题研判。具体职责分工如下：

-教育局人事股：牵头制定补充方案，审核学校缺岗需求，组织公开招聘、调动等编制内补充工作，指导编制外补充的备案与监管。

-教育局基教股：协助核实学校教学实际需求，重点审核紧缺学科、薄弱学校的补充必要性，参与编制外教师教学能力考核。

-教育局计财股：保障编制外教师工资、社保等经费落实，监督经费使用合规性。

-各学区（校）：负责本校缺岗情况摸排、需求申报，参与补充人员的资格初审、教学能力考核及日常管理。

-督导室：对补充工作全程监督，受理投诉举报，查处违规行为。

四、缺岗情况摸排与需求申报

（一）摸排范围与内容

1.摸排范围：全县（区）公办中小学（含幼儿园、特殊教育学校）、完全中学（初高中分设）及九年一贯制学校。

2.摸排内容：

-缺岗类型：分“长期缺岗”（因退休、调动、脱产进修等原因，缺岗时间≥1学期）和“临时缺岗”（因产假、病假、借调等原因，缺岗时间＜1学期）。

-缺岗学科：重点统计语文、数学、英语等主科，以及音体美、科学、信息技术、心理健康、特殊教育等紧缺学科。

-缺岗学校：优先关注农村小规模学校、寄宿制学校、薄弱学校及新建（扩建）学校。

（二）摸排方式与时间节点

1.学校自查：各学校于每年3月15日前、9月15日前（春季、秋季学期开学前），通过教职工名册核对、教学工作量统计（原则上小学教师周课时≥12节，初中≥10节，高中≥8节）、学科教师结构分析（师生比、学科教师占比）等方式，形成《学校教师缺岗情况统计表》，经校长签字、学校盖章后报学区（中心校）初审。

2.学区复核：各学区（中心校）于3月25日前、9月25日前，对所属学校缺岗情况进行实地核查，重点核实教学工作量是否达标、学科教师是否结构性短缺（如某学科教师占比低于全校教师总数的10%），形成《学区教师缺岗汇总表》报教育局人事股。

3.县级审定：教育局人事股联合基教股、督导室，于4月10日前、10月10日前，通过数据比对（教职工编制系统、学籍系统）、实地抽查（抽取20%的学校）等方式，最终确定全县（区）教师缺岗需求，经领导小组审议后印发《教师缺岗补充任务清单》。

五、补充方式与操作程序

根据缺岗类型、学科特点及学校实际，采取“编制内为主、编制外为辅，多渠道补充”的策略，具体分为以下四类：

（一）编制内补充（适用于长期缺岗）

1.公开招聘：

-适用条件：空编学校的长期缺岗（缺岗时间≥1学期），且学科需求稳定（如主科教师退休导致的持续性缺编）。

-操作程序：

（1）发布公告：教育局于每年4月下旬、10月下旬，通过政府官网、“教育发布”公众号等平台，发布《教师公开招聘公告》，明确岗位数量、学科、资格条件、报名时间（一般为7个工作日）。

（2）报名与资格初审：应聘人员通过“教师招聘报名系统”提交材料（身份证、学历学位证、教师资格证、无犯罪