小学综合实践活动三年级下册：岭南水果的探究与创想（第二课时）.docxVIP

小学综合实践活动三年级下册：岭南水果的探究与创想（第二课时）

一、教学内容分析

??本课隶属于小学综合实践活动课程中“生活探究与创意实践”领域。依据《中小学综合实践活动课程指导纲要》，三年级学生需在教师指导下，围绕自然、社会、生活中的具体现象或问题开展简单的项目式学习，侧重发展观察、记录、合作、表达等基础能力，并初步体验创意物化的过程。本单元以“岭南水果”为载体，第一课时已完成对水果种类、外观等感性认知的积累，本课时则需在此认知链条上实现进阶：从静态观察走向动态探究与创意表达。核心知识技能图谱聚焦于探究岭南水果某一特性（如保鲜、味道）背后的简单科学原理或文化意涵，并运用多元材料进行创意设计与表达；其过程方法路径强调在真实问题驱动下，经历“发现问题提出假设实践验证创意应用”的微型探究循环，体验项目化学习的基本逻辑；素养价值则渗透于引导学生关注本土物产、感悟劳动智慧、激发科学好奇与艺术创想，实现价值体认、责任担当、问题解决与创意物化等核心素养的协同生长。本节课承上启下，是学生将感性认知升华为理性探究与创意实践的关键节点。

??学情研判方面，三年级学生已具备对多种岭南水果的直观认识和生活经验，好奇心强，乐于动手，但探究活动易停留于表面，系统性不足，且抽象思维与长时间专注力有限。可能的认知障碍在于难以将现象与背后的简单科学原理（如氧化、发酵）建立联系，以及在小组合作中分工不清、效率不高。为此，教学将设计“探究任务卡”与“创意设计图”作为形成性评价工具，通过观察学生在任务中的提问质量、操作规范性、设计合理性及协作表现，动态评估其认知水平与参与度。教学调适上，将为探究能力较弱的学生提供更具引导性的“提示卡”和操作示范视频支架，为思维活跃的学生设置“挑战性问题”和开放性的创意拓展空间，确保不同起点的学生都能在“最近发展区”获得成长。

二、教学目标

??知识目标：学生能够超越对水果颜色、形状的表象描述，深入理解岭南水果某一特性（如荔枝易变色、香蕉催熟过程）背后的简单科学常识或文化习俗，并能用自己的语言清晰地解释现象与原因之间的联系，构建“现象原理应用”的初步认知模型。

??能力目标：在小组合作中，学生能够依据“探究任务卡”的指引，相对独立地完成一次包含观察、对比、记录、简单实验在内的微型探究流程；并能够运用绘画、手工或语言描述等方式，将自己的探究发现或创意构想进行可视化、具象化的表达与分享。

??情感态度与价值观目标：通过探究与实践，学生能深化对岭南特色物产的自豪感与亲切感，在动手尝试中体会劳动人民的智慧与创造，并在小组协作中学会倾听同伴意见、合理表达自我观点，初步养成尊重事实、乐于尝试的科学态度。

??科学（学科）思维目标：重点发展学生的对比观察与简单归因思维。通过设置对照组实验（如不同保存方式的荔枝对比），引导其学会在变化中寻找原因，建立“控制变量”的初步意识，并尝试基于证据进行合乎逻辑的简单推测。

??评价与元认知目标：引导学生使用简易的评价量规（如“探究小能手”Checklist）对小组的探究过程进行自评与互评；在课堂尾声，通过“学习收获树”的形式，反思自己“学到了什么方法”、“遇到了什么困难又是如何解决的”，初步培养对学习过程与策略的监控意识。

三、教学重点与难点

??教学重点：引领学生经历一次完整的微型探究过程，从观察水果的某个有趣现象出发，通过动手实践和合作讨论，探寻现象背后的简单科学道理或文化缘由。确立此为重点，源于综合实践活动课程的核心在于“探究”与“实践”，此过程直接承载着问题解决、科学探究方法启蒙等关键能力的发展，是学生从被动接收信息转向主动建构知识的关键跃迁，对后续开展更复杂的项目学习具有奠基性作用。

??教学难点：在于如何引导学生将零散的发现进行整合与提升，形成有条理的、基于证据的结论或创意构想。三年级学生思维具象，易于关注点状事实，但归纳、概括及逻辑表达能力较弱。预设难点具体表现为：在探究环节，可能罗列现象而难以聚焦核心原因；在创意设计环节，想法可能天马行空但缺乏与探究发现的实质关联。突破方向在于提供结构化的问题支架（如“我们发现……这可能是因为……”句式）和设计范例，教师通过关键性追问和范例展示，搭建从零散发现到有序表达的思维阶梯。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：多媒体课件（含岭南水果图片、微视频、探究步骤动画）；实物投影仪。

1.2实验与材料包：分组准备“岭南水果探秘包”（内含：新鲜荔枝与轻微氧化的荔枝样本、香蕉与苹果、密封袋、柠檬汁小喷瓶、观察记录单）；“创意工作坊”材料箱（超轻黏土、彩色卡纸、废旧包装盒、画笔、安全剪刀、胶水等）。

1.3学习工具单：差异化“探究任务卡”（基础版含详细步骤提示，挑战版设开放问题）；“创意设计图”画纸；“学习收获树”便签贴。

2.学生准备：复习第