21.《称赞》教学设计.docxVIP

21.《称赞》教学设计

二、教材分析

《称赞》是一篇生动有趣的童话故事，讲述了小刺猬和小獾通过互相真诚的称赞，给对方带来快乐、自信并消除疲劳的暖心故事，展现了人际交往中鼓励与认可带来的积极力量，诠释了和谐相处的真谛。

全文共9个自然段，可根据情节发展分为三个部分。第1~3自然段为第一部分，写小獾在做粗糙的小板凳时，小刺猬仔细观察后真诚称赞他，让小獾高兴极了。第4~6自然段为第二部分，写小獾在小刺猬称赞的鼓励下重拾自信，不仅学会了做椅子，还将其送给小刺猬表达感谢。第7~9自然段为第三部分，写小刺猬送苹果给小獾，小獾称赞苹果的香味，让双方都感到高兴，并点明称赞消除了疲劳。

对话推动情节：故事主要通过小刺猬和小獾的三次对话展开，情节紧凑，人物形象鲜明。

语言反复强化主题：文中反复出现称赞的语句，如“你真能干，小板凳做得一个比一个好”“我从来没有见过这么好的苹果”，不仅强化了“称赞”的主题，也使语言富有节奏感和感染力。

对比凸显变化：通过小獾从“泄气”到“自信”、从做“粗糙的板凳”到会做“椅子”的对比，以及小刺猬从“采果子”到“疲劳消除”的对比，生动展现了称赞带来的积极变化。

课后习题：课后三道题分别对应本课核心教学要点。第1题聚焦“默读”方法的初步学习与实践；第2题引导学生关注文本内容，提取信息，体会情感，并进行语言积累（抄写）；第3题则建立文本与生活的联系，促进情感体验的内化与迁移。

课文配有两幅插图，形象地呈现了小刺猬称赞小獾板凳和小刺猬送苹果给小獾的场景，人物表情生动，有助于学生直观理解故事内容，激发学习兴趣，并辅助讲述故事。

语文要素落实：本课是教材中首次明确提出“学习默读”要求的课文，是默读训练的起点。同时，要求学生综合运用已学的识字方法认识生字，提升独立识字能力。

三、学情分析

（一）已有基础

1.知识基础：学生已具备一定的识字量（约800字），掌握了借助拼音、偏旁部首、生活经验等基本的识字方法；已学习过大量注音课文，为学习非全文注音课文打下基础；有过学习同类主题（如友好相处）课文的经验。

2.能力特点：学生朗读能力有一定发展，能初步做到正确、流利；形象思维占主导，对童话故事兴趣浓厚；乐于参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等。

3.生活经验：学生普遍有过称赞他人或被他人称赞的经历，对“称赞”带来的愉悦感有初步体验，这与课文主题能产生共鸣。

（二）难点预判

1.默读初学不适：作为首次系统的默读训练，学生可能出现无声朗读（唇读）、指读或注意力不集中等现象。

2.词语理解抽象：对“粗糙”、“泄气”、“自信”、“疲劳”等抽象词语的理解可能存在困难。

3.情感体会不深：对于称赞如何具体地带来“自信”和消除“疲劳”的内在逻辑，理解可能停留在表面。

（三）教学对策

1.默读指导：明确要求，分步实施，从短句、段落开始练习，加强巡视与个别指导，多鼓励，少批评，允许有一个适应过程。

2.词语理解：采用联系上下文、观察插图、实物对比（粗糙与光滑）、情景演示（“泄气”）、联系生活实际等多种方法化抽象为具体。

3.情感体验：通过抓关键语句、分角色朗读、想象补白、链接学生自身生活经验等方式，引导学生深入体会人物情感变化。

四、教学目标

（一）核心素养目标

1.文化自信：通过故事学习，体会中华优秀传统文化中“与人为善”“乐道人善”的交往智慧，增强对和谐人际关系的认同和追求。

2.语言运用：能正确认读、书写本课生字词，积累并尝试运用文中生动的称赞语句和“但是”等关联词语，在具体语境中发展语言表达能力。

3.思维能力：通过梳理故事脉络、对比人物前后变化，体会称赞带来的积极影响，培养初步的分析、比较和逻辑思维能力。

4.审美创造：品味故事中真诚、友好的对话语言，感受人物间美好情感的交融，获得审美体验；乐于发现他人优点，并尝试用语言创造温暖的人际氛围。

（二）具体目标

1.识字与写字：

认识“称、赞”等15个生字，读准字音，认清字形。

会写“拿、仔”等9个字，会写“果子、木工”等10个词语，注意汉字间架结构，书写规范、端正、整洁。

能综合运用多种方法识记生字。

2.阅读理解：

学习默读课文，试着做到不出声，不指读。

能正确、流利地朗读课文，分角色读好对话。

能找出小刺猬和小獾互相称赞的语句，了解称赞带来的积极变化，体会人物高兴的心情。

3.表达运用：

能借助插图或关键词语，简单讲述故事大意。

能选择文中喜欢的句子抄写下来。

能联系生活，用通顺的语言说说自己称赞别人或被人称赞的经历和感受。

4.情感态度：

懂得发现别人的优点，学会用真诚的态度称赞他人，愿意带给别人快乐和自信。

五、教学重难点

教学重点：

1.认识本课生字，正确书写要求会写的字。

2.学习初步的默读方法，尝试不出声、不指读；朗读课文，感受称赞带来的快乐。

3.体会小刺猬和小獾互相称赞带来的美好结