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三年级数学应用题大全

一、引言：三年级数学应用题的重要性与解题基础

三年级是小学数学学习的关键时期，应用题的学习更是重中之重。它不仅考察孩子们对数学基础知识的掌握程度，更能锻炼他们的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。学好应用题，有助于孩子们将抽象的数学概念与日常生活紧密联系起来，体会数学的实用价值。

解答应用题，首先要掌握正确的方法和步骤。通常，我们可以遵循以下几点：

1.认真读题，理解题意：通读题目，找出已知条件和需要解决的问题，明确题目讲的是什么事情。

2.分析数量关系：思考已知条件之间有什么联系，已知条件和问题之间有什么关系，确定用什么运算方法。

3.选择合适方法，列式计算：根据分析出的数量关系，列出正确的算式并进行计算。

4.检查验算，写出答案：算完后要仔细检查算式是否正确，计算结果是否合理，并完整地写出答案。

下面，我们将按照不同的运算类型和应用场景，为同学们整理三年级常见的应用题类型及解题思路。

二、乘法类应用题

乘法是三年级数学的核心内容之一，乘法应用题主要解决“几个几是多少”和“一个数的几倍是多少”的问题。

（一）求几个相同加数的和

典型题型特征：题目中会出现“每……”、“平均……”等字样，告知单一量，以及这样的单一量有多少份，求总量。

解题思路点拨：这类问题可以用“单一量×份数=总量”的思路来解决。

例题1：学校买来一批故事书，每班分5本，分给了6个班，一共分了多少本故事书？

*分析：每班5本是单一量，6个班是份数，求一共多少本就是求6个5是多少。

*解答：5×6=30(本)

*答：一共分了30本故事书。

例题2：一个文具盒8元，小明买了3个这样的文具盒，他一共要付多少钱？

*分析：一个文具盒8元是单一量，3个是份数，求总价就是求3个8是多少。

*解答：8×3=24(元)

*答：他一共要付24元钱。

（二）求一个数的几倍是多少

典型题型特征：题目中会明确出现“……是……的几倍”这样的表述，已知一个数，求它的几倍是多少。

解题思路点拨：理解“倍”的含义，求一个数的几倍是多少，就是求几个这样的数相加的和是多少，用乘法计算，即“这个数×倍数=结果”。

例题1：小红有5支铅笔，小明的铅笔支数是小红的3倍，小明有多少支铅笔？

*分析：小红的5支是标准量，小明是她的3倍，就是求3个5是多少。

*解答：5×3=15(支)

*答：小明有15支铅笔。

例题2：公园里有杨树12棵，柳树的棵数是杨树的2倍，公园里有柳树多少棵？

*分析：杨树12棵是标准量，柳树是它的2倍，就是求2个12是多少。

*解答：12×2=24(棵)

*答：公园里有柳树24棵。

三、除法类应用题

除法应用题与乘法应用题紧密相关，主要解决“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“一个数里面有几个另一个数（或一个数是另一个数的几倍）”的问题。

（一）平均分（把一个数平均分成几份，求每份是多少）

典型题型特征：题目中会出现“平均分成……份”、“每……一份”等字样，已知总量和要分成的份数，求每份是多少。

解题思路点拨：这类问题可以用“总量÷份数=每份数”的思路来解决。

例题1：妈妈买了18个苹果，平均分给3个孩子，每个孩子能分到几个苹果？

*分析：18个苹果是总量，平均分给3个孩子是份数，求每个孩子分到几个（每份数）。

*解答：18÷3=6(个)

*答：每个孩子能分到6个苹果。

例题2：学校把24盆花平均摆放在4个教室门口，每个教室门口摆几盆花？

*分析：24盆花是总量，4个教室门口是份数，求每个教室门口摆几盆（每份数）。

*解答：24÷4=6(盆)

*答：每个教室门口摆6盆花。

（二）包含除（求一个数里面有几个另一个数）

典型题型特征：题目中会问“……可以分成多少份”、“……需要多少个……”等，已知总量和每份的数量，求能分成多少份。

解题思路点拨：这类问题可以用“总量÷每份数=份数”的思路来解决。

例题1：有30块糖，每盒装5块，这些糖可以装几盒？

*分析：30块糖是总量，每盒装5块是每份数，求可以装几盒（份数），就是求30里面有几个5。

*解答：30÷5=6(盒)

*答：这些糖可以装6盒。

例题2：一根绳子长28米，每7米剪成一段，可以剪成多少段？

*分析：28米是总量，每7米一段是每份数，求可以剪成多少段（份数），就是求28里面有几个7。

*解答：28÷7=4(段)

*答：可以剪成4段。

（三）求一个数是另一个数的几倍

典型题型特征：题目中会问“……是……的几倍”，已知两