八年级物理备课组创新实验器材自制经验交流与分享会 (2).docxVIP

八年级物理备课组创新实验器材自制经验交流与分享会

实验教学是物理学科的核心支柱，是落实物理核心素养、培养学生探究能力、激发学生学习兴趣的关键环节。八年级物理作为学生系统接触物理学科的重要阶段，涵盖声现象、光现象、透镜及其应用、物态变化、电流和电路等核心内容，诸多物理概念、规律的理解的都离不开实验的支撑。当前，我校八年级物理实验教学中，部分常规实验器材存在操作不便、现象不明显、贴合学生生活实际不足等问题，且部分器材数量有限，难以满足全员动手操作的需求，一定程度上影响了实验教学的实效。

为破解实验教学痛点，丰富实验教学资源，激发备课组教师的创新活力，提升实验教学质量，引导学生从生活中感知物理、运用物理，八年级物理备课组特组织本次创新实验器材自制经验交流与分享会。本次会议汇聚八年级全体物理教师，围绕“自制创新实验器材、优化实验教学效果”这一核心主题，分享自制器材的思路、过程、经验与心得，交流实践应用中的问题与解决办法，凝聚备课组合力，推动我校八年级物理实验教学提质增效、创新发展。

会议由八年级物理备课组组长主持，八年级全体物理教师参会，教务处相关负责人应邀出席会议并指导工作。

会议伊始，备课组组长发表开场讲话，明确了本次经验交流分享会的核心意义与主要议程。组长强调，创新实验器材自制是落实“双减”政策、优化实验教学的重要举措，既能弥补常规实验器材的不足，降低实验教学成本，又能让实验更贴合八年级学生的认知特点和生活实际，激发学生的探究兴趣和动手能力，同时也能促进教师专业成长，提升备课组的整体教研水平。结合八年级物理教学进度和实验教学重点，组长回顾了近期备课组在创新实验器材自制方面的整体推进情况，肯定了各位教师的积极参与和辛勤付出，鼓励各位教师敞开心扉、畅所欲言，分享经验、交流困惑，共同提升自制实验器材的质量和应用实效。

随后，进入经验分享环节，各位八年级物理教师依次发言，结合自身教学实际和所教章节重点，分享了各自自制创新实验器材的具体案例、制作思路、实践应用效果及心得体会，现场交流氛围热烈而务实。

针对“声现象”章节，第一位教师分享了自制“声音的产生与传播”系列实验器材的经验。她谈到，八年级学生对声音的产生与传播的抽象原理理解难度较大，常规实验器材演示效果不够直观，因此结合生活中的常见物品，自制了简易实验器材：利用塑料瓶、橡皮筋、小泡沫球制作“声音产生演示器”，拉动橡皮筋带动泡沫球振动，直观展示“声音是由物体振动产生的”；利用纸杯、棉线制作“土电话”，让学生亲手操作，感受声音通过固体传播的特点，同时对比空气传播与固体传播的差异，加深对声音传播条件的理解。她重点分享了器材制作中的细节技巧——如何调整橡皮筋的松紧度使振动现象更明显、如何固定棉线使“土电话”的传声效果更佳，以及在实践教学中如何引导学生利用自制器材开展探究活动，如何通过器材改进激发学生的创新思维。同时，也提出了实践中遇到的问题：部分自制器材的耐用性不足，多次使用后易损坏，希望各位同事提出改进建议。

围绕“光现象”和“透镜及其应用”章节，第二位教师分享了自制光学实验器材的经验。他表示，光学实验对操作精度要求较高，常规实验器材携带不便，且部分实验现象受环境光线影响较大，因此自制了简易光具座、凸透镜成像演示器、光的反射/折射演示装置。利用硬纸板、刻度尺、蜡烛、光屏自制简易光具座，可灵活调整蜡烛、透镜、光屏的距离，方便学生探究凸透镜成像的规律，解决了常规光具座数量不足、操作繁琐的问题；利用透明矿泉水瓶、水、凸透镜片自制“凸透镜成像演示器”，结合手电筒作为光源，即使在光线较亮的教室也能清晰展示成像特点；利用硬纸板、量角器、激光笔自制光的反射和折射演示装置，标注清晰的角度刻度，让学生直观观察反射角、折射角与入射角的关系，加深对光的反射、折射规律的理解。他分享道，自制光学器材的关键的是选材要贴近生活、易得，制作要简洁、实用，重点关注实验现象的直观性，同时可引导学生参与器材的自制过程，培养学生的动手能力和探究意识。

针对“物态变化”章节，第三位教师分享了自制“熔化、凝固、汽化”实验器材的经验。她谈到，物态变化实验需要直观展示物质状态的变化过程，常规实验器材操作复杂、耗时较长，且部分实验需要特定的温度条件，因此结合生活中的常见物品，自制了简易冰熔化演示器、水的沸腾实验装置、蒸发吸热演示装置。利用易拉罐、碎冰、温度计自制冰熔化演示器，可清晰观察冰从固态到液态的变化过程，同时通过温度计读取温度变化，记录熔化特点；利用烧杯、酒精灯、石棉网、温度计、铁架台自制简易水的沸腾实验装置，优化了加热方式，缩短了实验时间，同时可让学生亲手操作、观察沸腾现象、记录温度变化数据；利用棉花、酒精、温度计自制蒸发吸热演示装置，将蘸有酒精的棉花包裹在温度计玻璃泡上，观察温度计示数的变化，直观展示蒸发吸热的特点。她重点交流