《学前儿童音乐教育》课件——学前儿童音乐教育概述.pptxVIP

学前儿童音乐教育概述

目录一、学习目标

二、基础理论

三、案例设计

一、学习目标

学习目标

1.了解学前儿童音乐教育的作用、任务、内容及方法。

2.理解学前儿童音乐教育的含义，以及音乐教育与发展学前儿童音乐能力之间的关系。

3.明确学前儿童音乐教育目标的层次结构、分类结构及具体内容。

4.掌握制定学前儿童音乐教育活动目标的技能。

5.能初步对学前儿童音乐教育活动进行评价。

二、基础理论

学前儿童音乐教育的作用

(一)音乐教育是对儿童进行品德教育，培养健康人格的有力手段

学前儿童音乐教育是影响儿童品德形成发展的重要手段之一。音乐教育通过有教育意义和有价值的作品所反映的艺术形象，使学前儿童受到情感的熏陶，激发儿童模仿积极行为，使其在潜移默化中形成积极向上的道德感和美感

(二)音乐教育可以启迪智慧、开阔视野、丰富知识、增强求知欲

丰富的作品内容对于学前儿童认识自然、认识社会和开阔眼界都有很大的辅助作用;作品的多样性能够激发学前儿童的好奇心，并引起学前儿童对现实生活的丰富联想;在音乐游戏和舞蹈中表演各种形象有助于发展儿童的创造力和想象力，增强儿童的模仿能力。

(三)音乐教育是美育的主要形式和有力手段

美育能培养人对自然界、社会生活、文艺作品的正确审美观，是培养人感受美、鉴赏美和创造美的能力的一种教育活动，是学前儿童全面发展教育的重要组成部分。音乐教育既是美育的内容也是实施美育的重要手段。通过这一教育形式，我们还能使儿童对自然美和生活美有一定的理解能力和鉴别能力。

(四)音乐教育对学前儿童身心健康和谐发展有重大影响

音乐教育对儿童身心发展有着良好的影响。在丰富多样、内容健康的音乐作品的熏陶下，儿童逐渐形成活泼乐观、积极向上的性格，心情愉悦，身体健康。

学前儿童音乐教育的任务

(一)培养学前儿童对音乐的兴趣与爱好

兴趣是最好的老师。对音乐的兴趣与爱好，是接受音乐影响和音乐教育的裕提。学前儿童学习音乐的积极性受兴趣支配，教师通过选择适合学前儿童年龄牡点和接受能力的教育内容，激发学前儿童对音乐的兴趣，使他们积极主动地投人音乐活动中，自觉接受音乐教育。

(二)引导学前儿童掌握初步的音乐知识和技能

引导学前儿童掌握初步的音乐知识和技能是学前儿童音乐教育的任务之一,通过掌握初步的音乐知识和技能，学前儿童能够比较准确地感受和领会音乐所表达的情感和音乐的风格

(三)发展学前儿童的音乐能力音乐能力包含音乐感受力、音乐表现力和音乐创造力等，它是多种能力的综合。音乐创造力是指学前儿童根据自己的想象，创造性地表演歌曲、舞蹈等的能力。教师在组织儿童进行各种音乐活动时，要给他们充分发挥想象力和创造力的机会，让每个儿童都有机会演唱自己喜爱的歌曲、表演自己喜爱的舞蹈或参与韵律活动、演奏打击乐等，以发展儿童的各种创造才能。(四)充分发挥音乐的教育作用音乐以其生动感人的艺术形象在学前儿童的全面发展中发挥着独特的教育作用，影响着儿童的情感体验，使儿童逐渐形成对周围世界正确的认识，形成一定的亲子交往、群体交往、师生交往的能力，发展自我意识，形成健康的人格。教师在教育活动中要从宏观的角度着眼、从微观的角度人手，充分发挥音乐艺术的优势，挖掘其潜在的教育价值，促进儿童的全面发展。

学前儿童音乐教育活动的内容(一)歌唱活动择适合学前儿童年龄特歌唱活动是学前儿童音乐教育的基本内容之一,是学前儿童喜闻乐见的、易于和教具,采用动静交替的理解和接受的音乐内容,在学前儿童音乐教育中居于重要地位。学前儿童随身带兴趣,使他们积极主动地有天然的“嗓音乐器”,所以开展唱歌活动可不受客观条件的限制,只要儿童愿意，的兴趣和爱好,是学前可随时随地进行。教师应选用适合学前儿童年龄特点的儿童歌曲,选用灵活有效的教学方法,通过生动有趣的活动形式,使学前儿童在掌握歌唱技能的同时,增强对音乐的感受能力和理解能力,培养对歌唱活动的兴趣和爱好,以充分发挥歌曲的教育作用。

(二)韵律活动曲和声乐曲学前儿童韵律活动是指随音乐而进行的各种有节奏的身体动作,包括律动、舞蹈、音乐打击乐游戏和其他节奏动作。对于喜欢游戏和用动作表达情感的学前儿童来说,韵律活奏中对音乐动是一项非常受欢迎的活动。孩子们随着音乐的节奏舞蹈或做出各种符合音乐的器的音色和性质及内容的动作,其节奏感及音乐表现力、创造力得以不断提高。

(三)音乐欣赏活动教师音乐欣赏活动一般指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动。这种感受音乐的活动是与歌唱活动、韵律活动、打击乐器演奏活动等音乐表演活动相对应的。幼儿需要通过更多的直接参与的活动来感知音乐、理解音乐、从音乐中获得审和学习美享受,同时获得相关的欣赏音乐的知识和能力。因此,在学前儿童音乐教育活动中,音乐欣赏即指学习怎样听音乐、怎样感受音乐和怎样表达音乐效果在这类活动中,主要