《学前儿童音乐教育》课件——打击乐活动.pptxVIP

学前儿童打击乐活动的设计与指导

学习目标学前儿童打击乐器演奏能力的发展特点学前儿童打击乐器演奏能力的教育内容学前儿童打击乐活动的设计与指导

学习目标PART01

了解学前儿童打击乐器的种类和有关配器的知识理解学前儿童打击乐活动的教育作用掌握打击乐器演奏的简单知识技能掌握个年龄班学前儿童打击乐活动的特点和指导要点能根据各年龄班的特点创编有关打击乐器的小游戏能设计与实施个年龄班学前儿童打击乐教学活动

有心跳的地方就有音乐，我们发出的声音、身体的拍奏，其实是最初也是最自然的音乐。人们在敲敲打打的过程中，发展出各式各样的打击乐器。打击乐教学是学前儿童音乐教育活动的重要组成部分，既能激发学前儿童对音乐的兴趣,帮助学前儿童初步掌握打击乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，又能发展学前儿童对音色、曲式结构、多声部组合表现力的敏感性，是大部分学前儿童比较喜欢的活动之一。

学前儿童打击乐器演奏能力的发展特点PART02

创造性表现协调合作能力操作乐器的能力随乐能力

打击乐器救学是学前儿童音乐教育的一个重要的组成部分。儿童天真活泼，对于“听”和“看”有极大的兴趣，喜欢敬敬打打。在学的儿童音乐教育话动中，致师利用打击乐器,或与学前儿童一起拍掌、拍肩、唱节奏等方法有效地刺激孩子的视觉、听觉,来激发学前儿童的学习兴趣，挖掘学前儿童内在的节奏感,提高学前儿童演奏打击乐器的能力，让学前儿童逐步学会舒适有效地、有表现力地演奏。打击乐教学可以培养学前儿童学习音乐的兴趣，提高学前儿童的乐感,满足他们的需要，培养他们的主动性，帮助他们发展节奏感，培养合作意识、创造意识及与音乐交流、与他人交流的能力。打击乐器是人类最早掌握的乐器之一，在演奏时主要使用大肌肉，因此是学前儿童较容易掌握的。学前儿童演奏打击乐器的能力包括以下几个方面。

Theusercandemonstrateonaprojectororprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield文字添加学前儿童演奏打击乐器的能力对打击乐器的操作能力乐器的操作能力主要是指运用乐器奏出特定音响的能力。对于3岁之前的儿童来说，操作乐器是他们以身体创造声音的一种自然而有趣的方式。这一年龄阶段的儿童已经表现出对打击乐活动的极大兴趣。这种兴趣来源于对发出声响的玩具的好奇和探索，他们渴望弄响它，并以此获得满足。还渐地，儿童对声音探素的范围不断扩大,主动性也更强，能够自发地去敲击盒子、杯子等能发声的物品，以此来探素声音的高低、强弱、长短、音色。人们根据3—4岁儿童主要运用大肌肉动作来演奏打击乐器的特点设计了一些打击乐器，如铃鼓、串铃、碰铃等。在这些乐器中,3—4岁儿童最容易掌握铃鼓和串铃的演奏方法。不仅仅是因为这些乐器便于模仿，还在于这些乐器可以促使3—4岁儿童去探索同一乐器的不同演奏方法，使得奏出的音乐音量适度，音色较美。4—6岁儿童,受过简单的打击乐器教育，能够熟悉更多种类的打击乐器，掌握多种打击乐器的演奏方法，并逐步使用小肌肉动作来演奏乐器。4一6岁儿童能够而且喜欢用多种方法探索同一种乐器的不同演奏方法。在控制、调整用力方式和用力强度及奏出所需要的音量和音色方面,中、大班儿童也会更有意识，而且做得更好。

Theusercandemonstrateonaprojectororprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield文字添加随乐能力随乐能力是指在演奏打击乐器的过程中使奏出的音响与音乐协调一致的能力。这里的协调一致是指在奏乐活动中，按照音乐的节拍、旋律、速度等要求,熟练地运用打击乐器演奏，并与音乐的变化协调一致。了岁左右的儿童在刚开始接受简单的随乐训练时，他们的随乐意识和随乐能力都很差，大多数儿童会出现不听音乐只顾玩弄手中乐器而忘记演奏的要求的现象，很少一部分学前儿童能够基本合拍地随音乐演奏。5一6岁的儿童,由于在幼儿园期间接受过一些简单的训练,演奏打击乐器时的随乐能力会有比较明显的提高。在这一阶段,儿童不但能够自如地运用简单的节奏跟随音乐合奏,他们还会更加自觉地注意倾听音乐，并努力使自己的演奏能够与音乐的速度、力度变化相一致。他们能够学会随着节奏较复杂的音乐演奏乐器，甚至在这一阶段的末期，还能学会看指挥手势的即兴变化随乐演奏。

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